第4章 人的成长与发展

一、名词解释

1. 成长 2. 发展 3.发展任务 4.关键期

二、填空题

1. 成长与发展的基本内容包括生理、认知、情感、＿＿ 社会和＿＿六个方面。

2. 弗洛伊德的性心理发展学说将人格发展分为五个阶段 , 分别是口欲期、脏欲期、＿＿ ＿＿期、＿＿期和生殖期。

3. 艾瑞克森的心理社会发展理论认为人的发展过程由＿＿个阶段组成。每个阶段都有一个或＿＿中心任务需要解决。

4. 皮亚杰认为个体的智力发展是经＿＿和＿＿两个基本认知过程而形成的。

5. 科尔伯格的道德发展理论提出 , 道德发展的三个级别是前习俗道德期＿＿ ＿＿

三、判断题

1. 人的成长发展有个体差异性 , 是不可预测的。

2. 如果错过了关键期 , 将会对以后的成长发展带来难以补偿的影响。

3. 每个人都要经历相同的发展过程及生命阶段。

4. 遗传因素决定成长发展的最终水平。

5. 弗洛伊德认为潜意识是整个心理活动中的原动力。

6. 皮亚杰认为人的智力发育是人与环境相互作用的结果。

7. 处于具体运思期的儿童具有了抽象思维能力。

四、选择题

A 型题

1. 下列有关成长和发展的概念叙述 , 错误的是 :

A. 成长是生理方面的改变 B. 成长可用量化的指标来测量C. 发展是心理方面的改变 D.发展是机体功能的改变E. 成熟是成长与发展的综合结果

2. 下列关于成长发展规律的叙述 , 错误的是 :

A. 顺序性且不平衡性C. 不可预测性 D. 连续性和阶段性E. 成长发展有关键期

3. 下列关于艾瑞克森理论的发展阶段的叙述 , 正确的是 :

A. 婴儿期 , 0- 18 个月 , 发展危机是自主对羞愧

B. 学龄前期 , 3 -6 岁 , 发展危机是主动对内疚

C 青春期 , 12-18 岁 , 发展危机是勤奋对自卑

D. 中年期 , 35- 65 岁 , 发展危机是亲密对孤独

E. 老年期 ,65- 岁以上 ,发展危机是创造对停滞

4. 根据皮亚杰的认知发展理论 , 出现初步逻辑思维的阶段是 :

A. 感觉运动期 B 前运思期 c. 具体运思期D. 形式运思期 E. 后形式运思期

5. 关于科尔伯格道德发展理论的陈述 , 错误的是 :

A. 道德判断是一个是非对错的问题

B. 不同文化环境中道德发展的内容不同

C 并非所有人的道德发展都能达到最高水平

D. 每个人道德观念形成的时间并不完全相同

E. 前习俗道德期以赏或罚作为道德判断的标准

B 型题(1_4 题共用备选答案 )

A. 自主对羞愧 B 勤奋对自卑 C 主动对内疚D亲密对孤独 E. 创造对停滞

1. 幼儿期的发展危机是 2. 学龄前期的发展危机是 :

3. 学龄期的发展危机是 4. 中年期的发展危机是

X 型题

1. 下列有关成长发展规律的陈述 , 正确的是 :

A. 成长发展是一个不可预测的过程

B. 每个人都要经历相同的发展阶段

C. 每个人的成长发展速度具有差异性

D. 成长发展是一个连续、匀速进行的过程

E. 机体各系统的发育顺序遵循一定规律

2. 下列关于成长发展影响因素的叙述 , 正确的是

A. 环境因素影响成长发展的水平

B. 遗传因素决定机体发育的潜力

C. 社会文化背景对成长发展有一定影响

D. 充足和合理的营养是成长发展的物质基础

E. 遗传因素对人的性格、气质、智力有一定影响

3. 下列有关艾瑞克森心理社会发展理论的陈述 , 正确的是

A. 文化及社会环境在人格发展中起重要作用

B. 心理社会发展阶段的顺序固定 ,不能颠倒

C. 每个心理社会发展阶段均有一个发展危机要解决

D. 并非每个人都必须经历 8 个心理社会发展阶段

E. 前一阶段未解决的发展危机 ,可到下一阶段顺利解决

五、简答题

1. 列举成长与发展的规律。

2. 列举成长发展的影响因素。

3. 简述弗洛伊德的人格结构组成及其特征。

4. 皮亚杰将人的智力发育分为哪些阶段 , 各有什么特点 ?

六、应用分析题

某患儿 5 岁 , 因心肌炎入院 , 根据艾瑞克森的心理社会发展理论 , 该患儿处于哪个发展阶段 ? 其发展危机是什么 ? 有何特点 ? 主要影响者是谁 ? 顺利发展的结果如何 ? 发展障碍的结果如何 ? 护理时应注意什么 ?

一、名词解释

1. 成长 ：又称生长 , 指由于细胞增殖而产生的生理方面的改变 , 表现为各器官、

统的长大和形态改变 , 是量的变化。

2. 发展 ： 又称发育 , 是生命过程中有顺序、可预测的功能改变 , 包括身、心两个面。表现为细胞、组织、器官功能的成熟和机体能力的演进 , 是质的变化。

3. 发展任务 ： 是个体在生命的各特定时期出现的、并需要完成的任务或实现的成

发展目标 , 包括生理、心理、社会等方面。

4. 关键期 ： 指个体在成长发展过程中 , 对环境剌激最敏感、且是发展某些技能和

力的最佳时期。

二、填空题

1. 精神道德 2. 性蕾潜伏3. 八发展危机4. 同化顺5. 习俗道德后习俗道德

三、判断题

1. F 2. T 3. T 4. F 5. T 6. T 7. F

四、选择题

A型题 1. C 2. C 3. B 4. C. 5. A

B型题 1.A 2. C. 3. B 4. E

X型题 1. BCE 2. ABCDE 3. ABC

五、简答题

1. 答 ： ①可预测性 ： 成长发展以一定的顺序、可预测的方式进行。每个人几乎都经过相同的发展过程及生命阶段 ,每个阶段都有其特点; ②顺序性：生长发育通常遵由上到下、由近到远、由粗到细、由简单到复杂和由低级到高级的顺序或规律 ;③连续性和阶段性 : 成长和发展在人的整个生命阶段不断进行 , 是一个连续的过程 , 但并非等速进行，具有阶段性；④不平衡性：人体各系统的发育顺序遵循一定的规律，各有先后、速度不同。心理社会发展同样存在 平衡性；⑤个体差异性：成长发展受各种因素的影响而存在一定的个体差异 ; ⑥关键期 : 指个体在成长发展过程中 , 对环境剌激最敏感,且是发展某些技能和能力的最佳时期。如果错过了关键期 , 将会对以后的成长发展 带来难以补偿的影响。

2. 答 : ①遗传因素 ； ②个人因素 ： 包括个人健康状况、自我因素、其他个人因素 ; ③环境因素 : 包括孕母状况、营养、家庭、社会文化。

3. 答：人格由本我、自我和超我组成 : ①自我处于潜意识深处 , 是人格中最原始 的部分 , 由先天的本能与原始的欲望组成 , 受快乐原则支配 ; ②自我是人格中理智而符 合现实的部分 , 受现实原则支配 , 用社会所允许的行动满足本我的需求 ; ③超我是人格 中最具理性的部分 , 包括良心和自我理想 ,由社会规范、道德观念等内化而成 ,遵循完美原则。

4. 答 : ①感觉运动期 (0--- 2 岁 ) : 通过感觉和运动认识周围世界 , 能区分自我和周 回环境 , 开始协调感觉和动作间的活动 , 逐步形成物体永恒的概念 , 是思维的萌芽阶 段 , 分 6 个亚阶段 , 即反射练习阶段、初级循环反应阶段、二级循环反应阶段、二级图式协调阶段、三级循环反应阶段和表象思维开始阶段 ; ②前运思期 (2 --- 7 岁 ): ' 思维有 两个特点 , 一是思维的象征性、表象性 , 二是思维的直觉性 , 以自我为中心 , 分为 2 个 亚阶段 , 即概念形成前期和直觉思维期 ; ③具体运思期 (7---11 岁 ) : 能对具体事物进 行逻辑推理 , 脱离了自我为中心的思维方式 , 能从更广的角度看待事物 , 发展了守恒的 榄念 z ④前运思期 (11 岁 --- ) : 能进行抽象思维和假设推理。

六、应用分析题

答 : 按照艾瑞克森的心理社会发展理论 , 该患儿处于学龄前期 , 发展危机是主动对 内疚。 此期儿童的特点是活动和语言能力增强 , 对周围世界充满好奇和探索欲望 , 喜欢各 种智力和体力活动 , 喜欢问问题 , 爱表现自己 , 游戏是其生活的中心 , 喜欢发明或尝试新活动 , 能设定目标并努力去实现主要影响者是家庭成员。如果父母对其好奇和探索性活动给予理解、鼓励和正确引导 , 主动感就会得到增强 ; 反之 , 如果总是指责儿童的行为 , 禁止儿童一些离奇的想法 或游戏 , 或刻意设计教育活动 , 要求儿童完成力所不能及的任务 , 会将儿童置于失败的压力之下 , 产生内疚感。顺利发展的结果是有生活目标 , 主动进取 , 有创造力 , 形成有目的的品质。如果发展障碍 , 会表现为缺乏自信、悲观、退缩、害怕做错以及无自我价值感等人格特征。护理时应注意 z 鼓励和表扬儿童有益的主动行为 , 重视游戏的重要性。为住院儿童 提供创造新活动的机会 , 包括允许儿童使用无伤害性的玩具或医疗用品做游戏 , 如用听 诊器、叩诊锤等给布娃娃检查身体 , 通过画画以表达心情 , 接受儿童的合理要求 , 倾听 其感受 , 耐心回答他们提出的问题。

第4章 人的成长与发展