用2～6的乘法口诀求商

教学内容：人教版《数学》二年级下册第24页 例2

教学目标： 1、巩固用乘法口诀求商的方法，能正确、较熟练地运用2—6的乘法口诀求商。

2、初步学会用乘除法知识解决简单的实际问题。

3、感受乘除法之间关系。

教学重点：掌握求商方法。

教学准备：多媒体课件、卡片等

教学预案:

一、复习旧知

1、 把口诀补充完整：（见课件）

2、口算：

5×4= 6×3= 5×6=

20÷4= 18÷3= 30÷6=

20÷5= 18÷6= 30÷5=

二、合作探究

师：春天万物复苏，马上就要到植树节了，你们看，很多小朋友已经忙活起来了。（出示例2图）

1、 获取信息

2、 提出问题

3、解决问题

指名列算式：4×6＝24（棵） 6×4＝24（棵）。

3、 改编问题

提出什么样的问题才能把这个算式转变成除法算式？

独立思考—全班交流

5、解决问题

列算式：24÷4＝6（行）　24÷6＝4（棵）

6、交流算法。 师：你是怎么算的？用了哪句乘法口诀？

7、观察比较

请你们仔细观察这四道算式，你们发现了什么？

a四道算式都是同样的三个数，只是位置在变；

b前两道乘法算式的因数交换位置，积不变；

c后两道除法算式的除数和商交换位置，被除数不变； d它们都是用同一句乘法口诀 ……

教师重述：一个乘法算式可以转换成两个除法算式，相应的问题可以变成求其中的一个因数。

三、应用新知

1、P24做一做第2题，让学生观察每组中的3道题，想一想：怎样很快求出各题的商。

2、P26 第4题。

口述图意——列式计算——说说算法。

4、 根据一句乘法口诀，列出两道乘法算式和两道除法算式。

二四得八 三五十五

四、总结

1．请学生谈收获。

2．教师总结。

教学反思：

这节课教学目标是让学生能熟练、正确的求商，并能用乘除法解决生活中的实际问题。学生对用口诀求商掌握的比较好，个别学生可能速度比较慢，但算理是理解。引导学生能根据图上的信息的说出乘法和除法之间的关系。

用2~6的乘法口诀求商（二）及反思