在学科教学中如何开展德育教育
发布时间：2012-04-11
在学科教学中如何开展德育教育【摘要】 【关键词】 【正文】
德育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。把学生培养成为热爱祖国、遵纪守法，热爱祖国、积极进取、诚实守信、具有社会责任感的高素质公民。
我认为在教学中贴近实际、贴近生活，才能让学生的思想、政治、道德、法律及心理健康。
当前，随着改革开放的不断深入，社会主义市场经济日趋完善，社会生活的各个领域都发生了巨大变化，而且这种变化正在继续发展之中。因此，学校的德育教育任务也更加艰巨，担任初级教育的小学也不例外，不仅思想德育课要承担这项任务，其他课程中也要潜移默化的实施德育教育。一句话，各科教师都应在传授知识的同时，使学生在德育方面有所提高，教师既要教书又要育人，两者却以不可，须共同实施。然而，面对刚刚踏入校门一年多的孩子如何在教学中进行德育教育呢？我的认识有以下几点：
一、挖掘教材内容，激发民族自豪感
1、突出文中关键词句，让学生感受美，乃至热爱美追求美。
语文教学中，只有扎扎实实地抓住课文中的字、词、句，才能透彻地阐述课文内在的思想内容，才能使学生学到知识，提高技能，受到深刻、生动的思想教育。在讲《山行》的时候，帮助孩子分析秋天的美景，让孩子的视野更加的宽阔，见识祖国河山的魅力，将爱国的情感从平面提升到立体层面。在《欢庆》中让孩子认识到祖国的强大和美好，利用课文现有的知识帮助孩子认识祖国，牢记国庆节的时间和意义。 2、巧妙利用教学语言，激发兴趣，陶治情感。
“宣传最崇高的理想，如若得不到通往这个理想的正确道路，也是无济于事的。”
这是法国作家巴比塞·昂利说过的话。要充分发挥语文课
的德育功能，教师要巧妙利用好各种教学语言，以激发学生的学习兴趣，达到陶治情感的目的。在语文教学中，一个生动、形象、富有诱惑力的导语，能调动学生学习的积极性，激发学生的兴趣和探索热情。在讲授《看雪》这篇文章的时候，我先出示中国地图，让孩子认识中国的国土形状，然后再引导孩子认识台湾，并将大陆和台湾的历史矛盾拟人化，让孩子有个更深刻的认识，引发孩子的爱国热情。另外，教师还可利用朗读达到教育的目的，讲授《从现在开始》的时候，让孩子分角色的朗读课文，富有感情和声调的朗读能让学生如身临其境，从而培养学生热爱自然，热爱生活乃至热爱祖国的思想感情。
3、巧编故事，故事教学引发深想。
小学阶段是对学生进行社会公德,良好行为习惯教育的最佳时期,在教学中的满堂说和脱离实际、枯燥无味的空间说教,不但激起其兴趣,而且会使小学生厌倦,只有把知识与趣味结合起来,才能让孩子从中受到教育,受到启发,达到较好的效果。在学习课文的时候，孩子识记生字是最困难的事情，我将生字编成儿歌，孩子通过这样的学习方法，生字记得有多有好，而且非常乐意。在讲授《语文园地四》的时候，有很多关于“包”的形近字，在课文的基础上，我进行了扩充：有雨下冰雹，有刀把地刨。有鱼吃鲍鱼，有齿长龅牙。有草开花苞，有病治水疱。
作为班主任，不止是语文，在数学教学中也要渗透德育教育的教学。 一、对在数学中渗透德育的重要性的认识
数学教学大纲中明确指出：“根据数学学科的特点，对学生进行学习目的教育，爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，辩证唯物主义观点的启蒙教育，培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。” 这是新一轮基础教育改革的要求。新课程标准把德育教育放在十分重要的地
位。新课程的培养目标指出，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位。综上所述，在数学教学中对学生进行德育是必要的。作为刚刚上路的数学老师，我有以下一些体会：
（一）充分挖掘数学教材中的德育素材
在小学数学教材中，大部分思想教育内容在并不明显的位置，这就需要教师充分挖掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于整个数学教学中。数学知识在日常生活、生产建设和科技等方面有着广泛的应用。教学时应根据学生的年龄特征和接受能力，阐明所学的用处，从而调动他们学习的积极性，进行学习目的教育。二年级教学“米的认识”时，让学生找找生活中有关“米”的数量，感受日常生活中的米。
（二）教学过程中的德育
在教材里面有许多对现代精神文明建设的有说服力的例题、练习，在教学时，通过这些例题、练习的学习，将数学中的原理和方法，变成学生的世界观和思想方法，对学生进行情感、态度价值观教育。学生在听课、写字时要做到姿势正确，回答问题时要说完整话，写作业时字、运算符号
要写工整，计算要正确等。这些要求，能够有效地培养学生认真刻苦的学习态度，独立思考及自觉检验的学习习惯。
在日常生活中，德育教育的渗透更重要。
孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见，教师在生活中的一言一行直接影响着学生。教师在课堂管理和与学生的日常接触中，针对学生的表现，进行随机教育，以自己的仪表态度、言谈举止和处事待人，发挥表率作用，培养学生正确的学习动机，良好的学风，意志品质和文明行为习惯，提高思想道德素质。作为一名教师必须要有博大的胸怀，高尚的情操，以自己至诚至真至爱的人格力量去影响我们祖国的未来，带领他们走向道德光辉的顶点。
教学就是生活。要激发学生的真情实感，让学生能从学习课文内容到生活实践都能从感情上的产生共鸣，在入情入境中受到良好的品德教育。因此，应该注重熏陶感染、潜移默化，注重内外部因素相结合，把情感态度和价值观的要求渗透于教学过程之中，以提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步养成良好的个性和健全的人格，促进学生德、智、体、美的和谐发展。
在学科教学中如何开展德育教育
