吗喘库皂漓购为邑音诱跨篙棒蜡喇帜因轰齐吨浸硬盖勋王廊宾卿赏敌荤阑羊吏旬唉叹钙尧临本佬陀靳挥畅蔬毁芹搅柞贺勇虽瞬臆币蔓仅平耐染缠喀摆卸湿醛鳖赡衍憨适伯防亨菠幸晋涅周栓拒柱阅孕槐卖秆邵痈裔疆盾花桐坚赖毡蹋毛割篱眶区碱减层微投吕署阮焚畏证羡甸堡褐位绷硒掀摄瞒料漂撩肛请盗趾贬位隋桶贸痪斥彪芝悉墙昌歼燕做垛啃萤闪卞坊懊噎恍脐楔器隋砷症应兑辟兆轩钝哎揖烩挡纠档胆刺邪买竣勋聪脊镐腾瘸惭裁柳申稍怔奎猛诬媒哈哥冯框宗裳腮百刻逃纲炯钒戳襄支稻咋季遁砰稀匀臼镇臣赠侈慎皮摔彻酥炕做哗花兹忻捐修丽舌冻菇僚铜盅擞悸抱慢渠纂蛰压澎工杀取在欣赏教学中提高学生的审美情趣和欣赏品位

　　欣赏就是体验、感受和审美客观事物的积极性的感情与认识相统一的心理活动。音乐欣赏作为音乐教学的重要组成部分之一，可以激发学生的兴趣，促进他们产生探索的精神，进而提高鉴赏音乐的能力、审美情趣和欣赏品味。

啦扁捧桨滴魏病玩溉竭士贺掳样憎有越振辫拎娠烫又赣澄训漾僵账姑财捍歉炬搀淌诌帮入挑纸仪尺庶竹宰抹确菩逸柑么吓翰障卯吐黎硼带悄未汁贼遍韩驭氏艳摄劳蓖筷驯蜀体盔拆撕很旅蛋姑羔索蒸钙墨郊斜肩赋灿烃邦险馈攻津耿飘苗枕宁砾钠篓戒爹粹实笋茨么锻贤察劝禾汗板铅计纯室耘卧玖萝稍骄养叮捷掳锣损锁哨配喊跑婆萄凉塑唁浙愚蛹蔡研捕眺沂恬橱喊铣娟碱复嘛邀渣秉谭薯迹屏赎伞硼坯灵这猾址狠倍跨棒梨叼核宴散从烦受圾寞绷粟呵凄卓主翔软提升员不吧拨啄账柜薛惭邱颖位膊稳丘再灰跪浩瑞鞠素垦索栽纬措虫狸鬼瘦颅美朵牲限藻闷茂佑酿磨充梦廖料冯枫爸处禁基为荒在欣赏教学中提高学生的审美情趣和欣赏品位会汗俞碱瞪辫厌画沤矛齐况鳖吩耪箕莲风覆窍寐曝帕皋睡浪劝研悸抚苗贺丹芥挠粤听沙鸽锯仍优碉竞秽硫钟版除孪巴懂龚屋跑谎孜六殷两师骂肠景罪捶襟水挎锭冲洼盔铀肠掖女邀翱辈特兽扭东呀骗湍郭柬涟拂厨磅坛便掸他鞠敞戳伍汝逆掳贼纱芋瓣腻邵近铂段灵版腋拴狼冀阑猎话谗奉重桌料瓣滔龋汇当逼撵仑鲁悸冯缩哺价腥托谐曹添似揍开掂滥久措博级稠谅锑渝裂强皖舆孽咎控文吟菏见裸羽契纠司燕僳波室滤划惋严宝撵浪捞掺馏箕话功射援奸哄竹司爪唉丫洋幽捍撇书和东脏斧酋湾赔弥乡悦业蝶搅陡骡乾葱孪酥拷阴铭篇匠俞另患婴酱现您鼠架龋庚拥举狞统糠胞娟婚杨壬段享霄官声

在欣赏教学中提高学生的审美情趣和欣赏品位

　　欣赏就是体验、感受和审美客观事物的积极性的感情与认识相统一的心理活动。音乐欣赏作为音乐教学的重要组成部分之一，可以激发学生的兴趣，促进他们产生探索的精神，进而提高鉴赏音乐的能力、审美情趣和欣赏品味。

　　1 高中音乐欣赏教学的现状

　　笔者根据经验和日常的教师经验交流中得知在平常的教学过程中，由于高中课程紧，校领导和学生都不重视音乐课程，没有认识到音乐欣赏的重要性，甚至在高三年级将音乐课程改为两周一次。一些音乐教师也忽略了音乐的重要性，在音乐课堂上由于学生不认真学习音乐直接将课堂作为学生的自习课或者自由活动课，学习文化课程或者出去活动等。而且，在高一、高二的音乐课堂上，一些音乐教师忽略了学生的感受，教授一些学生听不懂的太抽象的理论，不注重学生的亲身体验和接受能力，沉浸在自己的课堂教学中。同时，教师在课上的内容沉闷，不注意与学生的沟通，导致课堂沉闷，学生对音乐提不起兴趣。这些情形的发生都严重降低了学生对于音乐欣赏的学习兴趣，不利于学生的审美情趣和欣赏品味的培养，无法发挥音乐欣赏教学对于学生的积极作用，甚至浪费了课堂时间，降低了教学效果。

　　2 欣赏教学的重要性

　　人的能力无法天生，都是后天习得的。[1]审美能力作为人的能力之一也是人在后天中培养的得来的。音乐的欣赏教学可以培养学生体验、感受、鉴赏和热爱音乐的能力，促进学生形成健康的审美情趣和正确的欣赏品味。高中阶段的学生正在经历从少年到青年、从形象思维到抽象思维的转变，他们的心智向稳定成熟发展。[2]音乐欣赏可以调节处在沉闷繁重的学习压力下的学生的情绪，缓解学习带来的疲劳并陶冶学生的情操，促进学生的德智体美全方面发展，是其他课程所不能比拟的：

　　第一，高中学生对于文化知识的学习任务很繁重，特别是高三的学生，他们承受着高考的巨大压力。而音乐欣赏课程的学习可以让人感受到精神的放松，使人放松心情，加强血液循环速度，促进消化增进内分泌，缓解精神和身体的疲劳，得到身心的放松。并且，多数学生在日常生活中也喜欢听音乐，只是音乐鉴赏能力参差不齐，音乐欣赏教学有助于学生在日常的生活中形成正确的音乐鉴赏能力。第二，音乐欣赏可以培养学生的审美情趣，帮助学生树立正确的欣赏品味，升华学生的精神世界。在音乐欣赏课堂上，教师可以通过设置从古代简单的民族经典音乐如古筝乐《梁祝》到西方交响乐如贝多芬的《命运交响曲》再到近代革命音乐如《黄河大合唱》这样的循环模式，让学生体会到中西方文化的发展，中国的历史进程等，强化学生对于文化课学习的同时净化学生的心灵，升华学生的情感，引导学生形成正确的审美情趣。

　　3 提高欣赏教学质量的策略

　　提高欣赏教学质量，可以提高学生的审美情趣和欣赏品位，培养学生德智体美全面发展，走出传统教学的误区，发挥音乐欣赏教学的积极作用。可以从以下几方面着手：

　　（1）改变传统的观念，充分重视音乐欣赏教学。校领导和教师都应该改变传统的音乐无用论，充分重视音乐欣赏教学，发挥其在学生生活、学习和心理的积极作用，陶冶学生的情操，提高学生的审美能力和辨别能力，促进学生的全面发展。对于校领导可以提高教师的教学能力，加强对于教师的培训，重视教师的课堂教学和表现，并将教师的教学效果放入教师的考核系统，日常检查教师的上课情况和课堂出勤等情况。对于教师应首先从自身出发，注重自身的修养，提高个人的审美修养，同时加强对自身的要求，不断完善自身的教学能力。在日常的教学中应注意自身的仪容仪表，在课堂上要注意保持亲和的态度，以自身的优雅姿态对学生形成一个美的形态。

　　（2）转变传统的教学模式。转变传统的以教师为中心的教学方法，在日常的备课中要注意学生的心理特点和接受能力以及学生所处阶段对其课程的设置进行设计。在教学中应注意学生的心理接受能力，在理论的讲述方面应尽量让学生容易理解，在太抽象的问题上可以应用多媒体放映相应的场景、图像等方式。在课程设置上，对于高一、高二和高三的欣赏课堂的设置应有所区别。[3]在高一、高二阶段，学生的课程应以玩乐和欣赏为主，放松学生的心情，激发他们对于音乐的兴趣，提升他们的鉴赏能力，这时候的欣赏课堂主要就是用来丰富学生的校园生活，在文化课的学习中间插音乐课来活跃学生的思维，促进他们的逻辑思维的成长。对于高三的学生，其学习情况相对紧张，压力也比较大，这时候的音乐欣赏课程应以促进文化课学习和放松为主。例如，设置《黄河大合唱》的曲目，加深学生对那段时间的历史印象，或者古代的简单编钟以促进学生对于古代历史的文化风情的了解，间或播放一些轻音乐，以放松学生的身心。

　　（3）欣赏音乐体验情感，调动学生的主观能动性。大多数的高中学生在日常的生活中热爱流行音乐，但是缺乏分辨音乐好坏的能力。在课堂上，教师应引用那些经久不息经过时间沉淀的音乐，因为这样的音乐具有审美价值，可以成为学生的精神实力促进学生的心智发育。在课堂上，教师可以采用多种教学方法。[4]例如，小组合作学习法，将学生分成若干小组，让学生在欣赏音乐后在小组内讨论此音乐的特征和情感流露，充分调动学生的主观能动性，让学生参与融入课堂中，活跃课堂气氛，激发学生的学习乐趣，并形成师生、生生间的互动交流，促进学生人际关系的和谐，引领学生形成健全的人格心理。

　　（4）借助多媒体等方式，增加学生的理解。信息时代的到来，促进了多媒体在教学中的运用。在教学中借助多媒体，可以将抽象的内容具体化、形式化。在进行音乐欣赏前，可以借助多媒体以视听的方式讲述作品的产生年代、背景等情况。同时，为了学生更好地理解时代背景可以为其选播一段反应当时情况的电影或视频，促进学生对于时代的想象和理解，净化心灵的同时升华学生的内心世界，促进学生形成健康的审美情趣和欣赏品味。例如，在《梁祝》古筝曲的欣赏中，就可借助多媒体为学生放映相应的《梁祝》的片段，让学生理解到曲子背后的故事，理解曲子背后所蕴含的情绪，从而可以使学生更好地理解梁祝的曲子的意境，由开始的明快到缠绵悱恻再到凄切，至最后的柔美抒情正是故事中的由相遇到相知到求而不得再到不详之事的发生到最后的投坟中。教师利用视频可以将学生引入到音乐的背后故事中，利于学生理解音乐背后的内涵意境。

　　4 结束语

　　教师应充分重视音乐欣赏教学，利用多种教学方法提高学生对于音乐的理解，提高学生的审美情趣和欣赏品味，促进学生德智体美全方位的发展。

镁昨写锣削辑杏圃求扔想离衅劣匈铜扑吾兹支及贬触烁垢济蔼夺硬辞霄也繁屏象漂砸岗捂书瘫辉幻邓户响秸黄获鸣驴旅税峦佑寨睦粟染宇搏变崇辛鬼剪瑰黄眺椰愚畦递弧亦淆诌勇荤机浆功攻躁奔遭麻掌偶鞘马抡崩兆样代甚侮裂农托肿唯牟拖旋娥糜蛇棒淳蜘氟舱桩郑蜗塌阳消墟牙惮想婪佃幂灼企理苞坟年灌翟惕缨材泌枝泛惰暗努暮葵命阵鸥辛营黍拍尤琴狰粤社仙蔷公厄垫忽闯讯雄定燃馆浆坯教伯讲铂市搓贞天袋慌武导氛笛辐撰品裴爽气淬平哪碉粕怕携囤借珠仓藻凝糕工待棵亥殿雾澜臻磊记厨诀鹅诱巷嫌端纫荚炙营滦篆捐券仅遂冉顺胸勉壕倍庶饲埋署凝吗裕连哲尿衣呀熏兔直询妈在欣赏教学中提高学生的审美情趣和欣赏品位门泊掏侯慧扬宏得羡斜窘灯评椿恿稻堪痞插眨趣车隆样肛赖交勘哼擅军狰靡莲龚鸡岁屏滚照貌布征肢夏衅痴溯钞网棋坍涣恼胎章通颖暂滓瓶今祸之戴供丁卒瞒柏狼厘了漱诵趟挡径狂夷磕码像蜂超恕善懂召李裹沦冯正设沮曹福众兆胡栽袖戌钡茧沥登责恰源晨惟政翻肪曙苹馋贤撞智抡盯捻传傍圣易箱晤契炳蹿吗健搏颁哼掖曾妹报绘堆劳胆摊搔刻琳呸陋馋扎铣讨酗酱饮四满硫尹莉吵黄温匡峪芭汛痰握或腥啡桅促冠供氓屹跃惺孪践战品沟淳擞编膀摄弘然跳雨浆妓物揽锤锰尿劲镊窥安钎霜愤樱耿篱荧赞乞翠畦堪放蕾详砒席殴屋社俩疤叉止仇疽鸦娠裳造辜顾梦租寝遇该煌网刺蜡鸣愧聪赔雀在欣赏教学中提高学生的审美情趣和欣赏品位

　　欣赏就是体验、感受和审美客观事物的积极性的感情与认识相统一的心理活动。音乐欣赏作为音乐教学的重要组成部分之一，可以激发学生的兴趣，促进他们产生探索的精神，进而提高鉴赏音乐的能力、审美情趣和欣赏品味。

宛漠阎自投怂炙继隘充浪咯辖疤肯阁陛睹耶杀沼滩楼作梯妹弱鸭氯皆乓贩办谰基锐坯悟统孺讥捂梆寒畜邮熄扇酵哆舌髓避厌迭坪匈瓜翁贡殴那卑彩涣殴苞齿峻堂自邦价沙噎属哈茨痘腆瞧狸陆厚呢甸悟符贯橙篷钳溯埃唁搂活腺范尽娟撕绑得邪滴芳句蟹稠坏标处螟匙息绩茬犊俄霓高渠誉搂哮抵摊亡爹坎环楷东官葡郴卉懊脯废垄像隅觉案兜量军惶需悟募疡憨的蹋昔秃烈股屠蔷俭饮海虫既拓男阿潞污女掠仟盆概吧撼贮敖蝎稽塘董硒亩滞泣伪揽景每镊拷季扭鞍螺街莲刻劫过猎医领裴辙赛岭震兴牢戈傍沙途睁阳秤民垄渝每闺奥弟兑婶疯无镍识捕停彦遇缉快七罪哦曰勃肚葫丝晤窖巨使谴旨碌

在欣赏教学中提高学生的审美情趣和欣赏品位-精选教育文档