文言文特殊句式（宾语前置句）翻译专项训练

——公开课教学设计

高二语文

【教学目标】

1、 掌握宾语前置句式的类型。

2、 掌握宾语前置句子翻译的规律，准确翻译宾语前置。

【教学重点和难点】

掌握宾语前置句子翻译的规律，准确翻译宾语前置句子。

【教学过程】

一、 预习（完成学案）通过预习，帮助学生梳理有关知识。

★知识梳理（宾语前置句知识要点）：

在现代汉语中，宾语往往位于谓语后边，作为谓语的施动对象。

在文言文中，于某些条件下，宾语往往提到谓语之前，呈现宾语前置现象。

如：我爱勤劳勇敢的中国人民。

句读之不知，惑之不解

★宾语前置句常见的几种形式

1．否定句中的宾语前置　　

否定句中，当谓语部分被否定副词修饰时，该谓语所带宾语一般会前置。

例如：
三岁贯汝，莫我肯顾。　　“莫我肯顾”应理解成“莫肯顾我”。
★这样的否定副词一般有：“不”、“未”“毋”、“无”、“莫”等。
　（不欺余）

2．疑问句中代词宾语前置
　　文言文疑问句中，当使用疑问代词做谓语动词（或介词）的宾语时，该宾语往往要放在谓语动词（或介词）的前面。

例如：
　　良问曰：“大王来何操？”　　“何操”应理解为“操何”，意为“带了什么东西”。
★在现代汉语中，介词后面跟着宾语，组成介宾结构，用来修饰动词谓语。在文言文中，介词宾语往往置与介词之前，形成一种倒置的现象。

例如：
　　噫！微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》）
　　“谁与归”应理解为“与谁归”，意为“和谁同道”。
★这样的疑问代词一般有：“谁”、“何”、“奚”、“曷”、“胡”、“恶”、“安”、“焉”等。
3.特殊结构：用"之"、"是"将宾语提前。为了强调宾语，文言文中可把宾语移在动词前，并在提前了的宾语后面加“之”“是”作为提宾标志。有的文言句式为了表示强调，特意在宾语前加副词“唯”，组成“唯……以”、“唯……是”式“唯……之”式，即“唯+宾语+是（之）+动词”，作用是强调宾语并表示动作行为的单一性。

例如：何陋之有？（有什么简陋呢？）

唯将军之命是听。（只听将军的命令。）

4.用“……之谓也”或“其……之谓也”“其……之谓乎”“其……之谓矣”句式表示总结性的判断。这是宾语放在动词“谓”之前的格式，意思是“说的就是……啊”“这就叫……啊”。

★用这种格式，就表达方式来说，它们是总结性的判断，用这种格式，往往是作者先提出一首诗或一个典故

例如：闻道百，以为莫己若者，我之谓也。（听到许多道理，以为没有人比得上自己，说的就是我啊。

二、 课堂分小组讨论（要求讨论后脱稿展示）

4、 什么是宾语前置句？

5、 举例说明宾语前置句常见的几种类型。

6、 翻译下列宾语前置句

（1） 然而不王者，未之有也。

（2） 古之人不余欺也。

（3） 彼且奚适也？

（4） 一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？

（5） 使其中不自得，将何往而非病？

（6） 使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？

（7） 奚以知其然也？

（8） 固一世之雄也，而今安在哉？

（9） 惟余马首是瞻

（10）何为其然也

三、师生共同点评

四、强化训练（完成PPT上的练习）

文言文特殊句式（宾语前置句）翻译专项训练