历史教材课后题答案

部编人教版九年级历史上册   

第1课 

课后活动 

（1）判断下列表述，在正确选项后面的括号里画V，错误的画×。 

古埃及文明延续发展至今，文明进程历经曲折但未间断（×） 

古埃及在科学、文化领域取得很高的成就（V） 

古埃及国王给自己的陵墓取名“金字塔”，象征着无限的权力（×） 

第2课 

1、问题思考：想想看，当今世界上普遍采用什么进位制？ 

当今世界上普遍采用的是十进位制。 

2．课后活动：读材料，想问题。 

《汉谟拉比法典》规定：倘奴隶告其主人云：“你非吾之主人”，则此主人应证实其为自己的奴隶，而后其主人得割其耳。  倘理发师未告知奴隶之主人而剃去非其奴隶的奴隶标识者，则此理发师应断指。 倘自由民购买奴婢，未满月而该奴即患癫痫，则买者得将其退还卖者而收回其所付之银。 

问题：①奴隶处于什么样的社会地位？ 

答：被压迫的地位，没有任何自由。 

②你认为《汉谟拉比法典》维护的是哪个阶级的利益？

答：奴隶主阶级。 

第3课 

活动与探究。教材第14页图 

①按从左至右的顺序写出古代文明的名称，并写出它们产生的大致时间。 答：古埃及文明，约公元前3500年；古代两河流域文明，约公元前3500年；古印度文明，约公元前2300年；中国文明，约公元前3000年。 

②这些古代文明是在什么样的地理环境中发生和发展的，为什么？

答：大河流域。 原因大致有：①大河流域气候温和，光热充足，地势平坦，适合人类生存。②有充沛的水源和肥沃的土壤，有利于农业生产的发展。 

第4课 

1、课后活动：查找资料，分析雅典民主政治的利。 

答：利：雅典民主政治能激发公民群体的积极性，有利于雅典城邦的发展；除十将军外的各级公职向所有公民开放，并以抽签的方式产生；国家为担任公职的公民提供津贴，保证贫穷公民也能参与国家政治事务。 

第6课 

1．材料研读：“真正的法律应该对一切人有效，应该永远有效。”你如何理解这句话？ 

答：这句话体现了所有人都享有基本权利的观点，莫定了罗马法的基本原则。 

第7课 

1. 课后活动：判断下列表述，在正确选项后面的括号里画V，错误的画×。 

从国王那里得到土地的人，将土地再赏赐给他的属下，他也是其属下的封君（V） 

罗马教会的地位在查理曼帝国时期得到提高（V） 

封臣要直接承担国家的赋税、兵役义务（×）     

西欧国王与属下的关系类似古代中国皇帝与臣僚的关系（X）。 

第8课 

课后活动：1.判断下列表述，在正确选项后面的括号里画V，错误的画×。 

西欧庄国中的农民和农奴要向国王纳租税（V） 

西欧庄国中的农民可以通过庄国法庭维护自己的一些权益（V） 

领主不能随意没收佃户的份地，说明领主与户之间具有一定的契约关系（V） 

第9课 

课后活动：1、下列各项中，与西欧中世纪大学的产生有关的是 

国王与教皇的支持（V）城市的自由和自治（V） 

选拔官吏的需要（ ）教师和学生行会的出现（V） 

第10课 

课后活动： 1、判断下列表述，在正确选项后面的括号里画V，错误的画X。 

《查士丁尼法典》是《罗马民法大全》中的一部分，但不是查士丁尼执政时期的法令汇编。（V） 

《罗马民法大全》集中了古罗马帝国的全部法律条文。（×） 

第14课 

问题思考：你如何理解文艺复兴并非简单的“复兴”？ 

答：“文艺复兴”从表面上看是欧洲先进知识分子复兴古希腊罗马文化的运动，但它不是单纯地复兴古典，而是反封建的新文化的创造，具有鮮明的时代精神。文艺复兴是对古希罗马文化中人文主义精神的继承和发展，是反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动。

第17课 

课后活动 

1．凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。 

2．凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金 钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法 

3．向国王请愿，乃臣民之叔利，一切对此项请愿之判罪或控告，皆为非法 

4．除经议会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属违法。 ……

5．议会内之演说自由、辩论或议事之自由，不应在议会以外之任何法院 何地方，受到弹劾或讯问 

阅读上述《权利法案》条款，思考《权利法案》是如何限制王权的。 

答：《权利法案》用明确的法律条文限制了国王的立法权、财政权、司法权和军权。同时它又将议会所拥有的“自由”和权力用法律的形式加以肯定。国王的权力由法律赋予，王权置于议会的法权之下。 

第18课 

1、材料研读 

《独立宣言》体现了北美民众的哪些诉求？  “生命权、自由权和追求幸福的权利”（天赋人权）：“人民就有权利建立、改变它或废除它；以建立新的政府”（主权在民）等。   

第19课 

1．材料研读 

结合材料，谈谈《人权宣言》的历史进步性。  《人权宣言》阐明了人权、民主、平等和法治的观念，否定了封建等级制度，体现了摧毁封建君主专制的要求，具有明显的反封建色彩。《人权宣言》确立了资本主义制度的一些根本原则，对于动员法国人民参加反封建斗争起了重要作用。 

2．课后活动 

（1）制作法国大革命大事年表。 

第20课 

1．材料研读：上述材料说明当时工厂的环境是怎样的？ 

答：工厂环境恶劣，工人集中在一起生产容易导致疾病的传播：工厂使用机器生产，工人受机器的支配，成为机器的附属品。 

2．课后活动 

查找资料，从衣食住行等方面探讨工业革命对社会生活的影响 

从纺织技术、动力技术、交通运输技术革新对社会生活影响的角度进行分析。这些技术的革新丰富了人们衣食的品种和文化生活，便利了人们的交往、促进了城市化进程，有利于改进人们的居住环境和卫生状况等，但工业化也带来了环境污染等问题。 

第21课 

1．问题思考：《共产党宣言》有何理论意义和现实意义？ 

理论意义：《共产党宣言》标志着马克思主义的诞生，是全世界无产阶级解放运动的 精神武器。 

现实意义：《共产党宣言》出版后，推动了世界无产阶级革命运动的发展。列宁领导了俄国的十月革命，建立起世界上第一个社会主义国家，开启了世界社会主义革命时代  中国共产党领导中国人民建立了新中国，确立了社会主义基本制度，并开创和发展了中特色社会主义。

[完整版]历史教材课后题答案（部编人教版九年级历史上册）