6 陶罐和铁罐

一、基础题

1.下列句子中划线字的读音不正确的一项是（    ）

A. 妈妈经常在淘宝网上购买价（jià）格比较便宜的生活用品。
B. 奶奶从糖罐（guān）里拿出美味的糖果，奖励给谦（qiān）虚的孙子。
C. 很久很久以前，懦（nuò）弱的老鼠们因经常受到猫的侵袭，感到十分苦恼（nǎo）。

2.巧填同音字。

3.写出下列句子中划线词语的反义词

①谦虚使人进步，________使人落后。

②终于，我战胜了懦弱 ， ________地走上了赛场。

③得知此事后，小伙伴并没有奚落他，反而真诚地________他。

④经过一番打磨，________的陶罐变得非常光洁。

4.根据意思写出相应的词语。

①轻视，不放在眼里。________

②彼此和好地相处。________

③把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待。________

5.按要求写句子。

（1）我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！（改为陈述句）

（2）照样子，把句子补充完整。

例：“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。

①姐姐________喊道：“我看到流星啦！”

②“这盏灯笼是我自己动手制作的。”芳芳________回答。

（3）陶罐很美。

①改为感叹句：________。

②改为反问句：________。

6.下列说法错误的是（    ）

A. 《陶罐和铁罐》是一则有趣的神话故事。
B. 课文主要通过对话展开情节，推动故事发展，塑造人物形象。
C. 陶罐和铁罐的表现不同，最后的结局也不同。

7.《陶罐和铁罐》告诉我们（    ）

A. 拥有谦虚的品质，就能获得人们的赞美。
B. 要善于倾听别人的劝告，诚恳地接受别人的意见，只有这样才有存在的价值。
C. 每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

8.阅读下文，回答问题。

    “你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐________地问。

    “不敢，铁罐兄弟。”陶罐________地回答。

    “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。

    “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”

    “住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”

    “何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”

    “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”

    陶罐不再理会铁罐。

（1）在短文的横线上填上合适的词语：

①“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐________地问。

②“不敢，铁罐兄弟。”陶罐________地回答。

从所填的词语中可以看出铁罐________，陶罐________。

（2）陶罐不再理会铁罐的原因是（    ）

A. 铁罐能说会道，陶罐争辩不过它。
B. 铁罐发挥的作用比陶罐大。
C. 铁罐看不起陶罐，不愿意和它和睦相处。

（3）请你联系上下文，把第4自然段中的“……”省略的内容补充出来。

（4）你喜欢陶罐还是铁罐？为什么？

9.读一读《伊索寓言》这本书，按要求回答问题。

（1）你最喜欢的故事是哪一个？

（2）从这个故事中，你明白了什么道理？

答案解析部分

一、基础题

1.【答案】 B

【考点】拼音，陶罐和铁罐

【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况,正确读准字音，注意区别形近字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
B：糖罐（guān改guàn）
    故答案为：B
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。

2.【答案】 娇；袋；价；尘；虚；骄；代；架；晨；须

【考点】字形，字义，陶罐和铁罐

【解析】
【分析】此题主要考查学生用同音字组词的能力。音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。
故答案为：娇、袋、价、尘、虚、骄、代、架、晨、须  
【点评】主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空.

3.【答案】 骄傲；勇敢；赞赏；粗糙

【考点】词形，词义，陶罐和铁罐

【解析】【分析】反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。
如：谦虚：虚心，不夸大自己的能力或价值;没有虚夸或自负;不鲁莽或不一意孤行。根据其意思，谦虚的反义词可以是“骄傲、自大、自负”中其中之一。其他依次类推。
懦弱：害怕面对眼前的事实.逃避事实.胆小怕事。
奚落：讥诮;讽刺。
光洁：光滑而洁净。
故答案为：骄傲、勇敢、赞赏、粗糙
【点评】主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

4.【答案】 轻蔑；和睦相处；相提并论

【考点】词形，词义，陶罐和铁罐

【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。
故答案为：①轻蔑、②和睦相处、③相提并论
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。

5.【答案】 （1）我们还是和睦相处吧，没有什么可吵的。
（2）兴奋地；自豪地
（3）陶罐多美啊！；难道陶罐不美吗？

【考点】句式转换，陶罐和铁罐

【解析】【分析】（1）此题考查学生把感叹句改为陈述句的能力。把感叹句改为陈述句的方法：①改感叹词，把感叹词（真、啊、多么之类的）去掉或改成另一种形式。②改标点，吧感叹号改为句号。
（2）提示语是指对话中除人物说的话之外的启示说明性的文字,包含人物说话时的表情、动作、语调、神态、心理等细节,读者凭借提示语可以想象出人物的各种情态,体会人物复杂的思想感情和性格特点.捷达是要结合语境来分析。
（3）将陈述句改写感叹句的方法：陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”“啦”等，将句号改为感叹号。陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
故答案为：（1）我们还是和睦相处吧，没有什么可吵的。（2）①兴奋地、②自豪地 （3）①陶罐多美啊！②难道陶罐不美吗？       
【点评】（1）掌握把感叹句改为陈述句的方法，平时多练。
（2）此题主要考查对句子提示语的把握能力。
（3）掌握陈述句改写感叹句、反问句的方法，平时多练，培养语言表达能力。

6.【答案】 A

【考点】课文内容理解，陶罐和铁罐 【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。A：《陶罐和铁罐》是一则有趣的寓言故事。
故答案为：A
【点评】此题考查学生对短文内容的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。

7.【答案】 C

【考点】课文内容理解，陶罐和铁罐

【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。
故答案为：C
【点评】此题考查学生对短文内容的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。

8.【答案】 （1）傲慢；谦虚；骄傲自大；谦虚有礼
（2）C
（3）时间长了，你还会生锈呢！可我永远都不会生锈。
（4）我比较喜欢陶罐，因为它谦虚有礼，很值得学习。

【考点】语段阅读，陶罐和铁罐

【解析】【分析】（1）提示语是指对话中除人物说的话之外的启示说明性的文字,包含人物说话时的表情、动作、语调、神态、心理等细节,读者凭借提示语可以想象出人物的各种情态,体会人物复杂的思想感情和性格特点.捷达是要结合语境来分析。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（3）考查补写省略的内容，一般要注意补写的内容与所给出的内容一致，要联系上下文，注意语句通顺。
（4）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
故答案为：（1）①傲慢、②谦虚、骄傲自大、谦虚有礼 （2）C（3）时间长了，你还会生锈呢！可我永远都不会生锈。（4）我比较喜欢陶罐，因为它谦虚有礼，很值得学习。    
【点评】（1）此题主要考查对句子提示语的把握能力。
（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
（3）此题考查补写省略的内容的能力。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述合理，文通句顺即可。

9.【答案】 （1）《狐狸和葡萄》。
（2）我明白了有些人能力小，做不成事，就借口说时机未成熟的道理。

【考点】课文内容理解，陶罐和铁罐

【解析】【分析】（1）此题较容易，《伊索寓言》这本书中的小故事很多，只要把自己最喜欢的故事写一个即可。
（2）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）《狐狸和葡萄》（2）我明白了有些人能力小，做不成事，就借口说时机未成熟的道理。      
【点评】（1）考查对《伊索寓言》书中的小故事的名字的掌握。
（2）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

三年级下册语文一课一练6 陶罐和铁罐 人教（部编版）（含解析）