教学环节

教师活动

学生活动

媒体使用

引导阶段

（3分钟）

一、导入新课

雪花插接游戏：同学们！老师今天给大家带来了一样玩具，你们看！（雪花插片）现在我们就来进行“雪花插接比赛”，老师现在给每组20片雪花，请以小组为单位在2分钟之内将20片雪花组合成一件作品。

教师点评，引出部分课题：插接

学生分组进行游戏。

图片：雪花插片作品

发展阶段：基础知识的讲授，过程、方法步骤演示

（12分钟）

二、探索新知

欣赏街头雕塑：像雪花片这样由相同的形状重复组合的作品在我们生活中也经常出现。

引导学生：说说这些雕塑跟雪花片插接的作品比起来有什么特点？

总结：雕塑的形状不同；材料不同；用途不同；插接方法也有不同。

今天，老师也给大家带来了一件作品，你们看看它是用什么材料制作的呢？

补充课题：（纸片）插接

学生欣赏雕塑作品。

（雕塑的形状各式各样；材料也都不不相同；雕塑大多排在室外让人们观赏；不是都用插接方法连接的。

图片：街头雕塑1-3

1．纸片插接的方法

引导学生：请同学们观察范作，想一想，这件作品选用了什么样的纸材？制作方法方法和步骤是怎样的？

总结，示范：

（1）应选择有一定厚度的纸材，使插片能够相互支撑。

教师演示：将三至四片薄纸片进行插接，请学生观察比较。

（2）单元形相邻两片各切割一半插缝。使插片固定。

教师演示：拿两片厚纸片，将没有插缝的纸片插入有插缝的纸片，纸片可在插缝里来回移动。

（3）由底座开始拼接，底座一定要大并且牢固。

教师演示：出示由三、四个纸片插接出的球状或条状作品和多个纸片拼接出的“井”字形作品比较，哪一个更稳定一些？

2．单元形插接

总结、介绍：（以范作为例）我们把这样形状、大小和插缝一样的纸片插接作品叫做单元形插接，每一个小纸片的形状就是作品的单元形。

观察：出示三角形和正方形插接作品

提问：请大家观察这两件作品，他分别是由什么形状重复组合的？每一个纸片的插缝在什么位置？

引导：想一想，纸片上的插缝还可以在什么位置？

总结、欣赏作品：插缝可以在单元形的角上也可以再边缘上。

3．具象形插接

观察：出示具象形插接作品

提问：这件作品的造型和大家前面看到的作品有什么不同？他的制作方法又有什么不一样？

总结：（出示制作分解图）具象形插接作品是由不同部位插接成一个具体的造型。在每两个部位需要连接的部位剪出插缝，进行插接。

学生观察范作，思考问题。

（选用色卡纸或者吹塑纸；在每一个纸片上剪出插缝，然后拼接。）

学生观察作品，分析。

（这两件作品分别是由三角形和正方形重复组合的。每个纸片的插缝在边缘上。）

学生思考（插缝还可以在三个角上。）

学生观察作品，思考、分析。

图片：范作

图片：

三角形边缘连接作品

正方形边缘连接作品

三角形边缘插缝纸片

正方形边缘插缝纸片

三角形三角插缝纸片

三角形三角连接作品

正方形四角插缝纸片

正方形四角连接作品

图片：

具象形插接作品

小猫制作分解图

牛制作分解图

马制作分解图

4．创作引导

学习了两种插接方法，说说你想选择哪一种方法？制作什么样的作品？

开动脑筋，开展积极想象，讨论、交流。

图片：

具象形插接作品范作

课堂实践，学生进行绘画

（20分钟）

三、能力反馈（学生动手实践）

作业要求：

用单元形或具象形插接方法，制作一件有趣的插接纸艺作品。

作业步骤：

1.先确定用哪一种插接方法。

2.制作基本型，单元形应制作多个基本型。具象形应注意每个部位的大小。

3.剪出插缝，注意插缝的位子安排。

4.插接组合，注意连接处应插牢固。

教师巡视、帮助学生。

动手实践，体验创作的乐趣。

展示学生作品、评价交流

（4分钟）

四、作业讲评

组织学生的作品，展开自评、互评。

1．介绍“我”用了什么插接方法，制作了一件什么样的作品。

2．说一说你喜欢哪一件作品？为什么？

本课总结：今天我们初步了解了纸的立体造型艺术，学习了新的手工制作知识，掌握基本的插接技巧，希望我们以后能自如运用这些技巧，美化我们的生活。

学生自评、互评，互相学习。

拓展阶段

（1分钟）

五、拓展

制作诸如“小相架”之类的实用制作时，是不是也可以用插接的形式使作品的效果更具立体感呢？

继续发挥学生的创造力，培养学生将美术技能用于创造生活的意识。