凸显信息技术应用价值，丰富学生实践体验

黄伟祥 广东省中山市实验小学

【期刊名称】中国信息技术教育

【年(卷),期】2013(000)011

【总页数】2

如果问起学生你喜欢上什么课，相信信息技术位列三甲之中。当问及学生为什么喜欢上信息技术课，学生太多数都说上信息技术课可以玩游戏，可以上QQ……在这些回答中可以看到我们信息技术课堂的症结所在，就是学科价值的缺失。价值的缺失导致在网上各种论坛热议：信息技术课应不应该开设？一石激起千层浪，一些信息技术教育工作者正以各种方法、方式试图改变信息技术教学现状。例如，小学阶段植入程序设计，初中阶段把信息技术作为选修课。但这些方法只能暂时缓解某些学段、某些年级的问题，缓解的问题只是信息技术教学所存在问题的冰山一角。我们更应该回归学科原点，从学科的自身价值出发解决问题。信息技术教育是以培养学生信息素养、发展学生的信息技术能力为主要目标，所以学科的价值体现在基础性、实践性、应用性、发展性，在活动中培养学生的应用能力、实践能力和综合能力，使信息技术服务于学习生活。基于以上的认识，如何立足于学科价值，通过实践应用，加强学生活动体验，形成“小课堂，大实践”的教学理念，这是解决当前信息技术教育问题的一种途径。

● 挖掘主题内容，丰富学科内涵

综合应用的主题内容挖掘可以在教材内容的基础上拓展，内容是回归生活与实践，联系信息技术运用的社会背景及其环境，从关注信息技术内涵与价值中提炼出来的。但它也不能游离于课程，不能违反信息技术的科学性。

主题内容是为信息技术教学内容创设一个信息技术与文化生活、社会生活与实践相融合的学习情境。它可以运用多种手段、方法，从不同途径或角度来进行挖掘。例如，从学习生活中挖掘主题、社会生活与实践中挖掘主题，从校园文化主题、当地文化主题、国情文化主题、与其他学科的整合等方面来挖掘主题。同一个课程内容，我们也可以从不同的途径，采用不同方式，对课程内容进行主题的提炼或者进行主题的挖掘。我们还可以根据课程内容所反映的或者所能体现的信息文化内涵，选择合适的途径，挖掘出最合适的主题。

凸显信息技术应用价值，丰富学生实践体验