(2019人教部编版)统编版七年级语文上册第5课《天的怀念》精品教案

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《秋天的怀念》精品教案
知识与技能:
1.解课文内,把握母亲艺术形,感悟作者意图。2.练学生概课文主要内容的能,培养学生有感情读好课文的能力和深入解课文内容的能力情感态度价值
1.受母博大、宽厚的母爱和儿子于母亲的思念忏悔、自责。2.会磨难对人生的意义,学习磨难中成长坚强的质。●教学重难点品味赏析细节描写;探寻作者写作意旨●教学方读法、品析法、精阅读法、资料助读●课时安排:2课时

一:导入
今天老师给大家背一首诗,背的和我一起背。(师生《游子吟道这首诗写什么的?(生答这是一首赞美母爱是啊,小草无法报春光的沐浴之恩,像小草一样,我们无法报答母亲的养育之。今天我们共同学史铁生的《秋天的怀念》正是体现了母爱的大和平凡、细致而沉。(书课题:10、秋的怀
二:初读,整体感1.者简介:
铁生(195114日—20101231,原籍河涿县1951年出生于北京1967毕业于清华大学附属中学,1969延安一带。因双腿瘫痪于1972年回到北。后又患肾病并发到尿毒症,需要靠析维持生命。自称“职业是生病,业在写

作”。史铁生创作散文《我与地》鼓励了无数的人2002华语文学传媒大奖度杰出成就奖。曾中国作家协会全国员会委员,北京作家协会副主席,国残疾人协会评议委员会委20101231凌晨346分因突发脑溢血逝世。根据其生遗愿他的脊椎、大脑将给医学研;的肝脏将捐给需要的患史铁生多病顽强抗争,在病上创作出了大量优的、广为人知的文学作。他的作品多次获国内外重要文学奖,多部作品被译为日、、法、德等文字在外出版。他为人低,严于律己,品德高尚是作家中的楷模。
史铁生是当代国最令人敬佩的作之一。他的写作与的生命完全连在了一起,在自己的作之,史铁生用残缺的身体,说出了最为健全而满的思想。他体验的是生命的苦难,达出的却是存在的明朗欢乐,他睿智的言,照亮的反而是我日益幽暗的内心。他的《病隙碎笔》作oo二年度中国文学最为重的收获,一如既往思考着生与死、残与爱情、苦难与信、写作与艺术等重大问,并解答我”何在场、如何活出义这些普遍性的精神难。当多数作家在消主义时代里放弃面人的基本状况时,史铁却居住在自己的内,仍旧苦苦追索人为人的价值和光辉,仍坚定地向存在的荒地带进发,坚定地未明事物作斗争,这种气和执着,深深地起了我们对自身所境遇的警醒和关怀(语文学传媒大2002年度杰出成就奖得主史生授奖词
3.读课文,析文
1)课文标秋天的怀请问文中怀念的是?有几次写到秋?什么是秋天的怀念?
明确:文中怀的是“母亲”。两写到秋天。之所以“秋天的怀”,一是为母亲是秋天病逝,秋天是故事发生背景

和引子,文中写景叙事、记人,都与天有;是因为秋天是“我”不幸遭遇、淡心情的写照,具象征;是因为秋天是“我”走出低谷、观生活的象征。课以此为题,是为了好地抒情对母亲的怀念情。
2.文三写到看菊花。请勾出相关句子,完成面表格。
第一听说海的花都开了,我你去走走,我第二北海菊花开了,我推你看看吧。么时?第三又是天,妹妹推我去北看了菊花俩在块儿要好好儿
3)从上面的格中可以看出,“”对生活的态度前有什变化?请结合相关语句说明。
明确我活有什么劲”(绝“要好好儿活”(再4)是谁促使者对生活的态度发了巨大的转变,并响了者的人生?
明确:是母亲使作者对生活的态发生了巨大的转变并影响了作者的人生观
4.角色朗读文,体会作者情感。(明确:深沉、略伤感、“我”:不耐烦、躁,母亲:央求、

一:再读课文揣摩细节(解人,把握情
(对文本细节的剖析这一部分,要让学生其中的情。这些细节应该是渗透着疚、追悔怀念的析与朗读结合第一次赏(析第一节
首先,师边有情的朗读第一节,逐句分析人物性格

(2019人教部编版)统编版七年级语文上册第5课《天的怀念》精品教案

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