《沙漠里的奇怪现象》教学设计

【教学目标】1.了解事理说明文的一般特点，掌握本文的说明方法。2.探究作者示异释疑的行文思路，体会文章准确生动的语言。3.认识沙漠里的奇怪现象，了解其形成的原因，培养探索科学奥秘的兴趣。【教学重难点】1.了解沙漠里的奇怪现象及其成因。2.体会说明文准确生动的语言。3.学习示异释疑的巧妙构思。【课时安排】二课时【教学流程】

一、导入新课1沙漠（亦作砂漠）是指沙质荒漠，地球陆地的三分之一是沙漠。因为水很少，一般以为沙漠荒凉无生命，有“荒沙”之称。但是仔细看看，就会发现沙漠中还是有许多生物的。沙漠地域大多是沙滩或沙丘，沙下岩石也经常出现。泥土很稀薄，植物也很少。沙漠里有时会有可贵的矿床如石油。沙漠气候干燥，它也是考古学家的理想之地，因为可以找到很多人类的文物和更早的化石。2气候地貌与生活：热带高地和沙漠视频欣赏3、古诗中的沙漠1、大漠孤烟直， 长河落日圆。2、黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。3、君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。 4、大漠沙如雪，燕山月似钩。 5、平沙落日大荒西,陇上明星高复低。 6、大漠风尘日色昏,红旗半卷出辕门。 7、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。8、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 9、黄沙漠南起，白日隐西隅。 10、烽火动沙漠，连照甘泉云。 11、一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 、无数铃声过碛，应驮白练到安西。 13、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 14、千嶂里，长烟落日孤城闭。二、感受沙漠欣赏一组沙漠图片，并用语言描绘你对沙漠的初步感受。小结：我所看到的沙漠是空旷的、茫无涯际的、浩翰的、荒芜的、神秘的、人迹罕至的……揭题：《沙漠里的奇怪现象》三作者简介作者简介：竺可桢（1890—1974），气象学家、地理学家和教育家。我国近代气象事业创始人之一。著作有《物候学》、《竺可桢文集》等。四、初读课文，把握生字生词（边读边圈画）1.结合书下注解，借助工具书，解决书后“附录三”《字词表》中的词语和自己圈画的词语的音形义。2.与同座交流。3.教师提示需要特别注意的字词。五、走进沙漠结合课文内容，谈谈古人是怎样看待沙漠的，为什么会这样的想。古人的恐惧法显在《佛国记》中说，沙漠里有很多恶鬼和火热的风，人一遇见就要死亡。沙漠是这样荒凉，空中看不见一只飞鸟，地上看不到一只走兽。举目看净是沙，弄得人认不出路，吤循着从前死人死马的骨头向前走。 玄奘在《大唐西域记》中说，东行入大流沙，沙被风吹永远流动着，过去人马真=踏过的脚印，不久就被沙所盖，所以人多迷路。探究原因：客观原因：古人穿过大沙漠时人力不足、物质匮乏。(人不过七八个，既无大队骆驼带了大量清水食物，更谈不上汽车飞机的支援。) 主观原因：科学不发达，人们对大自然缺乏正确的了解。问题探讨：1.课文描写了沙漠里的哪些奇怪现象？“魔鬼的海”和“鸣沙”精读课文，根据课文内容，结合课外搜集的知识，用一种方式向别人详细地介绍“魔鬼的海”和“鸣沙”这两种沙漠里的奇怪现象。方式一视频解读方式二、文字解读34

2020-02-14

【教学目标】1.了解事理说明文的一般特点，掌握本文的说明方法。2.探究作者示异释疑的行文思路，体会文章准确生动的语言。3.认识沙漠里的奇怪现象，了解其形成的原因，培养探索科学奥秘的兴趣。【教学重难点】1.了解沙漠里的奇怪现象及其成因。2.体会说明文准确生动的语言。3.学习示异释疑的巧妙构思。【课时安排】二课时【教学流程】

一、导入新课1沙漠（亦作砂漠）是指沙质荒漠，地球陆地的三分之一是沙漠。因为水很少，一般以为沙漠荒凉无生命，有“荒沙”之称。但是仔细看看，就会发现沙漠中还是有许多生物的。沙漠地域大多是沙滩或沙丘，沙下岩石也经常出现。泥土很稀薄，植物也很少。沙漠里有时会有可贵的矿床如石油。沙漠气候干燥，它也是考古学家的理想之地，因为可以找到很多人类的文物和更早的化石。2气候地貌与生活：热带高地和沙漠视频欣赏3、古诗中的沙漠1、大漠孤烟直， 长河落日圆。2、黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。3、君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。 4、大漠沙如雪，燕山月似钩。 5、平沙落日大荒西,陇上明星高复低。 6、大漠风尘日色昏,红旗半卷出辕门。 7、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。8、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 9、黄沙漠南起，白日隐西隅。 10、烽火动沙漠，连照甘泉云。 11、一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 、无数铃声过碛，应驮白练到安西。 13、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 14、千嶂里，长烟落日孤城闭。二、感受沙漠欣赏一组沙漠图片，并用语言描绘你对沙漠的初步感受。小结：我所看到的沙漠是空旷的、茫无涯际的、浩翰的、荒芜的、神秘的、人迹罕至的……揭题：《沙漠里的奇怪现象》三作者简介作者简介：竺可桢（1890—1974），气象学家、地理学家和教育家。我国近代气象事业创始人之一。著作有《物候学》、《竺可桢文集》等。四、初读课文，把握生字生词（边读边圈画）1.结合书下注解，借助工具书，解决书后“附录三”《字词表》中的词语和自己圈画的词语的音形义。2.与同座交流。3.教师提示需要特别注意的字词。五、走进沙漠结合课文内容，谈谈古人是怎样看待沙漠的，为什么会这样的想。古人的恐惧法显在《佛国记》中说，沙漠里有很多恶鬼和火热的风，人一遇见就要死亡。沙漠是这样荒凉，空中看不见一只飞鸟，地上看不到一只走兽。举目看净是沙，弄得人认不出路，吤循着从前死人死马的骨头向前走。 玄奘在《大唐西域记》中说，东行入大流沙，沙被风吹永远流动着，过去人马真=踏过的脚印，不久就被沙所盖，所以人多迷路。探究原因：客观原因：古人穿过大沙漠时人力不足、物质匮乏。(人不过七八个，既无大队骆驼带了大量清水食物，更谈不上汽车飞机的支援。) 主观原因：科学不发达，人们对大自然缺乏正确的了解。问题探讨：1.课文描写了沙漠里的哪些奇怪现象？“魔鬼的海”和“鸣沙”精读课文，根据课文内容，结合课外搜集的知识，用一种方式向别人详细地介绍“魔鬼的海”和“鸣沙”这两种沙漠里的奇怪现象。方式一视频解读方式二、文字解读34

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【教学目标】1.了解事理说明文的一般特点，掌握本文的说明方法。2.探究作者示异释疑的行文思路，体会文章准确生动的语言。3.认识沙漠里的奇怪现象，了解其形成的原因，培养探索科学奥秘的兴趣。【教学重难点】1.了解沙漠里的奇怪现象及其成因。2.体会说明文准确生动的语言。3.学习示异释疑的巧妙构思。【课时安排】二课时【教学流程】

一、导入新课1沙漠（亦作砂漠）是指沙质荒漠，地球陆地的三分之一是沙漠。因为水很少，一般以为沙漠荒凉无生命，有“荒沙”之称。但是仔细看看，就会发现沙漠中还是有许多生物的。沙漠地域大多是沙滩或沙丘，沙下岩石也经常出现。泥土很稀薄，植物也很少。沙漠里有时会有可贵的矿床如石油。沙漠气候干燥，它也是考古学家的理想之地，因为可以找到很多人类的文物和更早的化石。2气候地貌与生活：热带高地和沙漠视频欣赏3、古诗中的沙漠1、大漠孤烟直， 长河落日圆。2、黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。3、君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。 4、大漠沙如雪，燕山月似钩。 5、平沙落日大荒西,陇上明星高复低。 6、大漠风尘日色昏,红旗半卷出辕门。 7、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。8、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 9、黄沙漠南起，白日隐西隅。 10、烽火动沙漠，连照甘泉云。 11、一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 、无数铃声过碛，应驮白练到安西。 13、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 14、千嶂里，长烟落日孤城闭。二、感受沙漠欣赏一组沙漠图片，并用语言描绘你对沙漠的初步感受。小结：我所看到的沙漠是空旷的、茫无涯际的、浩翰的、荒芜的、神秘的、人迹罕至的……揭题：《沙漠里的奇怪现象》三作者简介作者简介：竺可桢（1890—1974），气象学家、地理学家和教育家。我国近代气象事业创始人之一。著作有《物候学》、《竺可桢文集》等。四、初读课文，把握生字生词（边读边圈画）1.结合书下注解，借助工具书，解决书后“附录三”《字词表》中的词语和自己圈画的词语的音形义。2.与同座交流。3.教师提示需要特别注意的字词。五、走进沙漠结合课文内容，谈谈古人是怎样看待沙漠的，为什么会这样的想。古人的恐惧法显在《佛国记》中说，沙漠里有很多恶鬼和火热的风，人一遇见就要死亡。沙漠是这样荒凉，空中看不见一只飞鸟，地上看不到一只走兽。举目看净是沙，弄得人认不出路，吤循着从前死人死马的骨头向前走。 玄奘在《大唐西域记》中说，东行入大流沙，沙被风吹永远流动着，过去人马真=踏过的脚印，不久就被沙所盖，所以人多迷路。探究原因：客观原因：古人穿过大沙漠时人力不足、物质匮乏。(人不过七八个，既无大队骆驼带了大量清水食物，更谈不上汽车飞机的支援。) 主观原因：科学不发达，人们对大自然缺乏正确的了解。问题探讨：1.课文描写了沙漠里的哪些奇怪现象？“魔鬼的海”和“鸣沙”精读课文，根据课文内容，结合课外搜集的知识，用一种方式向别人详细地介绍“魔鬼的海”和“鸣沙”这两种沙漠里的奇怪现象。方式一视频解读方式二、文字解读34

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【教学目标】1.了解事理说明文的一般特点，掌握本文的说明方法。2.探究作者示异释疑的行文思路，体会文章准确生动的语言。3.认识沙漠里的奇怪现象，了解其形成的原因，培养探索科学奥秘的兴趣。【教学重难点】1.了解沙漠里的奇怪现象及其成因。2.体会说明文准确生动的语言。3.学习示异释疑的巧妙构思。【课时安排】二课时【教学流程】

一、导入新课1沙漠（亦作砂漠）是指沙质荒漠，地球陆地的三分之一是沙漠。因为水很少，一般以为沙漠荒凉无生命，有“荒沙”之称。但是仔细看看，就会发现沙漠中还是有许多生物的。沙漠地域大多是沙滩或沙丘，沙下岩石也经常出现。泥土很稀薄，植物也很少。沙漠里有时会有可贵的矿床如石油。沙漠气候干燥，它也是考古学家的理想之地，因为可以找到很多人类的文物和更早的化石。2气候地貌与生活：热带高地和沙漠视频欣赏3、古诗中的沙漠1、大漠孤烟直， 长河落日圆。2、黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。3、君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。 4、大漠沙如雪，燕山月似钩。 5、平沙落日大荒西,陇上明星高复低。 6、大漠风尘日色昏,红旗半卷出辕门。 7、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。8、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 9、黄沙漠南起，白日隐西隅。 10、烽火动沙漠，连照甘泉云。 11、一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 、无数铃声过碛，应驮白练到安西。 13、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 14、千嶂里，长烟落日孤城闭。二、感受沙漠欣赏一组沙漠图片，并用语言描绘你对沙漠的初步感受。小结：我所看到的沙漠是空旷的、茫无涯际的、浩翰的、荒芜的、神秘的、人迹罕至的……揭题：《沙漠里的奇怪现象》三作者简介作者简介：竺可桢（1890—1974），气象学家、地理学家和教育家。我国近代气象事业创始人之一。著作有《物候学》、《竺可桢文集》等。四、初读课文，把握生字生词（边读边圈画）1.结合书下注解，借助工具书，解决书后“附录三”《字词表》中的词语和自己圈画的词语的音形义。2.与同座交流。3.教师提示需要特别注意的字词。五、走进沙漠结合课文内容，谈谈古人是怎样看待沙漠的，为什么会这样的想。古人的恐惧法显在《佛国记》中说，沙漠里有很多恶鬼和火热的风，人一遇见就要死亡。沙漠是这样荒凉，空中看不见一只飞鸟，地上看不到一只走兽。举目看净是沙，弄得人认不出路，吤循着从前死人死马的骨头向前走。 玄奘在《大唐西域记》中说，东行入大流沙，沙被风吹永远流动着，过去人马真=踏过的脚印，不久就被沙所盖，所以人多迷路。探究原因：客观原因：古人穿过大沙漠时人力不足、物质匮乏。(人不过七八个，既无大队骆驼带了大量清水食物，更谈不上汽车飞机的支援。) 主观原因：科学不发达，人们对大自然缺乏正确的了解。问题探讨：1.课文描写了沙漠里的哪些奇怪现象？“魔鬼的海”和“鸣沙”精读课文，根据课文内容，结合课外搜集的知识，用一种方式向别人详细地介绍“魔鬼的海”和“鸣沙”这两种沙漠里的奇怪现象。方式一视频解读方式二、文字解读34

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【教学目标】1.了解事理说明文的一般特点，掌握本文的说明方法。2.探究作者示异释疑的行文思路，体会文章准确生动的语言。3.认识沙漠里的奇怪现象，了解其形成的原因，培养探索科学奥秘的兴趣。【教学重难点】1.了解沙漠里的奇怪现象及其成因。2.体会说明文准确生动的语言。3.学习示异释疑的巧妙构思。【课时安排】二课时【教学流程】

一、导入新课1沙漠（亦作砂漠）是指沙质荒漠，地球陆地的三分之一是沙漠。因为水很少，一般以为沙漠荒凉无生命，有“荒沙”之称。但是仔细看看，就会发现沙漠中还是有许多生物的。沙漠地域大多是沙滩或沙丘，沙下岩石也经常出现。泥土很稀薄，植物也很少。沙漠里有时会有可贵的矿床如石油。沙漠气候干燥，它也是考古学家的理想之地，因为可以找到很多人类的文物和更早的化石。2气候地貌与生活：热带高地和沙漠视频欣赏3、古诗中的沙漠1、大漠孤烟直， 长河落日圆。2、黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。3、君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。 4、大漠沙如雪，燕山月似钩。 5、平沙落日大荒西,陇上明星高复低。 6、大漠风尘日色昏,红旗半卷出辕门。 7、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。8、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 9、黄沙漠南起，白日隐西隅。 10、烽火动沙漠，连照甘泉云。 11、一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 、无数铃声过碛，应驮白练到安西。 13、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 14、千嶂里，长烟落日孤城闭。二、感受沙漠欣赏一组沙漠图片，并用语言描绘你对沙漠的初步感受。小结：我所看到的沙漠是空旷的、茫无涯际的、浩翰的、荒芜的、神秘的、人迹罕至的……揭题：《沙漠里的奇怪现象》三作者简介作者简介：竺可桢（1890—1974），气象学家、地理学家和教育家。我国近代气象事业创始人之一。著作有《物候学》、《竺可桢文集》等。四、初读课文，把握生字生词（边读边圈画）1.结合书下注解，借助工具书，解决书后“附录三”《字词表》中的词语和自己圈画的词语的音形义。2.与同座交流。3.教师提示需要特别注意的字词。五、走进沙漠结合课文内容，谈谈古人是怎样看待沙漠的，为什么会这样的想。古人的恐惧法显在《佛国记》中说，沙漠里有很多恶鬼和火热的风，人一遇见就要死亡。沙漠是这样荒凉，空中看不见一只飞鸟，地上看不到一只走兽。举目看净是沙，弄得人认不出路，吤循着从前死人死马的骨头向前走。 玄奘在《大唐西域记》中说，东行入大流沙，沙被风吹永远流动着，过去人马真=踏过的脚印，不久就被沙所盖，所以人多迷路。探究原因：客观原因：古人穿过大沙漠时人力不足、物质匮乏。(人不过七八个，既无大队骆驼带了大量清水食物，更谈不上汽车飞机的支援。) 主观原因：科学不发达，人们对大自然缺乏正确的了解。问题探讨：1.课文描写了沙漠里的哪些奇怪现象？“魔鬼的海”和“鸣沙”精读课文，根据课文内容，结合课外搜集的知识，用一种方式向别人详细地介绍“魔鬼的海”和“鸣沙”这两种沙漠里的奇怪现象。方式一视频解读方式二、文字解读34

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【教学目标】1.了解事理说明文的一般特点，掌握本文的说明方法。2.探究作者示异释疑的行文思路，体会文章准确生动的语言。3.认识沙漠里的奇怪现象，了解其形成的原因，培养探索科学奥秘的兴趣。【教学重难点】1.了解沙漠里的奇怪现象及其成因。2.体会说明文准确生动的语言。3.学习示异释疑的巧妙构思。【课时安排】二课时【教学流程】

一、导入新课1沙漠（亦作砂漠）是指沙质荒漠，地球陆地的三分之一是沙漠。因为水很少，一般以为沙漠荒凉无生命，有“荒沙”之称。但是仔细看看，就会发现沙漠中还是有许多生物的。沙漠地域大多是沙滩或沙丘，沙下岩石也经常出现。泥土很稀薄，植物也很少。沙漠里有时会有可贵的矿床如石油。沙漠气候干燥，它也是考古学家的理想之地，因为可以找到很多人类的文物和更早的化石。2气候地貌与生活：热带高地和沙漠视频欣赏3、古诗中的沙漠1、大漠孤烟直， 长河落日圆。2、黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。3、君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。 4、大漠沙如雪，燕山月似钩。 5、平沙落日大荒西,陇上明星高复低。 6、大漠风尘日色昏,红旗半卷出辕门。 7、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。8、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 9、黄沙漠南起，白日隐西隅。 10、烽火动沙漠，连照甘泉云。 11、一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 、无数铃声过碛，应驮白练到安西。 13、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 14、千嶂里，长烟落日孤城闭。二、感受沙漠欣赏一组沙漠图片，并用语言描绘你对沙漠的初步感受。小结：我所看到的沙漠是空旷的、茫无涯际的、浩翰的、荒芜的、神秘的、人迹罕至的……揭题：《沙漠里的奇怪现象》三作者简介作者简介：竺可桢（1890—1974），气象学家、地理学家和教育家。我国近代气象事业创始人之一。著作有《物候学》、《竺可桢文集》等。四、初读课文，把握生字生词（边读边圈画）1.结合书下注解，借助工具书，解决书后“附录三”《字词表》中的词语和自己圈画的词语的音形义。2.与同座交流。3.教师提示需要特别注意的字词。五、走进沙漠结合课文内容，谈谈古人是怎样看待沙漠的，为什么会这样的想。古人的恐惧法显在《佛国记》中说，沙漠里有很多恶鬼和火热的风，人一遇见就要死亡。沙漠是这样荒凉，空中看不见一只飞鸟，地上看不到一只走兽。举目看净是沙，弄得人认不出路，吤循着从前死人死马的骨头向前走。 玄奘在《大唐西域记》中说，东行入大流沙，沙被风吹永远流动着，过去人马真=踏过的脚印，不久就被沙所盖，所以人多迷路。探究原因：客观原因：古人穿过大沙漠时人力不足、物质匮乏。(人不过七八个，既无大队骆驼带了大量清水食物，更谈不上汽车飞机的支援。) 主观原因：科学不发达，人们对大自然缺乏正确的了解。问题探讨：1.课文描写了沙漠里的哪些奇怪现象？“魔鬼的海”和“鸣沙”精读课文，根据课文内容，结合课外搜集的知识，用一种方式向别人详细地介绍“魔鬼的海”和“鸣沙”这两种沙漠里的奇怪现象。方式一视频解读方式二、文字解读34

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【教学目标】1.了解事理说明文的一般特点，掌握本文的说明方法。2.探究作者示异释疑的行文思路，体会文章准确生动的语言。3.认识沙漠里的奇怪现象，了解其形成的原因，培养探索科学奥秘的兴趣。【教学重难点】1.了解沙漠里的奇怪现象及其成因。2.体会说明文准确生动的语言。3.学习示异释疑的巧妙构思。【课时安排】二课时【教学流程】

一、导入新课1沙漠（亦作砂漠）是指沙质荒漠，地球陆地的三分之一是沙漠。因为水很少，一般以为沙漠荒凉无生命，有“荒沙”之称。但是仔细看看，就会发现沙漠中还是有许多生物的。沙漠地域大多是沙滩或沙丘，沙下岩石也经常出现。泥土很稀薄，植物也很少。沙漠里有时会有可贵的矿床如石油。沙漠气候干燥，它也是考古学家的理想之地，因为可以找到很多人类的文物和更早的化石。2气候地貌与生活：热带高地和沙漠视频欣赏3、古诗中的沙漠1、大漠孤烟直， 长河落日圆。2、黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。3、君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。 4、大漠沙如雪，燕山月似钩。 5、平沙落日大荒西,陇上明星高复低。 6、大漠风尘日色昏,红旗半卷出辕门。 7、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。8、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 9、黄沙漠南起，白日隐西隅。 10、烽火动沙漠，连照甘泉云。 11、一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 、无数铃声过碛，应驮白练到安西。 13、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 14、千嶂里，长烟落日孤城闭。二、感受沙漠欣赏一组沙漠图片，并用语言描绘你对沙漠的初步感受。小结：我所看到的沙漠是空旷的、茫无涯际的、浩翰的、荒芜的、神秘的、人迹罕至的……揭题：《沙漠里的奇怪现象》三作者简介作者简介：竺可桢（1890—1974），气象学家、地理学家和教育家。我国近代气象事业创始人之一。著作有《物候学》、《竺可桢文集》等。四、初读课文，把握生字生词（边读边圈画）1.结合书下注解，借助工具书，解决书后“附录三”《字词表》中的词语和自己圈画的词语的音形义。2.与同座交流。3.教师提示需要特别注意的字词。五、走进沙漠结合课文内容，谈谈古人是怎样看待沙漠的，为什么会这样的想。古人的恐惧法显在《佛国记》中说，沙漠里有很多恶鬼和火热的风，人一遇见就要死亡。沙漠是这样荒凉，空中看不见一只飞鸟，地上看不到一只走兽。举目看净是沙，弄得人认不出路，吤循着从前死人死马的骨头向前走。 玄奘在《大唐西域记》中说，东行入大流沙，沙被风吹永远流动着，过去人马真=踏过的脚印，不久就被沙所盖，所以人多迷路。探究原因：客观原因：古人穿过大沙漠时人力不足、物质匮乏。(人不过七八个，既无大队骆驼带了大量清水食物，更谈不上汽车飞机的支援。) 主观原因：科学不发达，人们对大自然缺乏正确的了解。问题探讨：1.课文描写了沙漠里的哪些奇怪现象？“魔鬼的海”和“鸣沙”精读课文，根据课文内容，结合课外搜集的知识，用一种方式向别人详细地介绍“魔鬼的海”和“鸣沙”这两种沙漠里的奇怪现象。方式一视频解读方式二、文字解读34

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【教学目标】1.了解事理说明文的一般特点，掌握本文的说明方法。2.探究作者示异释疑的行文思路，体会文章准确生动的语言。3.认识沙漠里的奇怪现象，了解其形成的原因，培养探索科学奥秘的兴趣。【教学重难点】1.了解沙漠里的奇怪现象及其成因。2.体会说明文准确生动的语言。3.学习示异释疑的巧妙构思。【课时安排】二课时【教学流程】

一、导入新课1沙漠（亦作砂漠）是指沙质荒漠，地球陆地的三分之一是沙漠。因为水很少，一般以为沙漠荒凉无生命，有“荒沙”之称。但是仔细看看，就会发现沙漠中还是有许多生物的。沙漠地域大多是沙滩或沙丘，沙下岩石也经常出现。泥土很稀薄，植物也很少。沙漠里有时会有可贵的矿床如石油。沙漠气候干燥，它也是考古学家的理想之地，因为可以找到很多人类的文物和更早的化石。2气候地貌与生活：热带高地和沙漠视频欣赏3、古诗中的沙漠1、大漠孤烟直， 长河落日圆。2、黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。3、君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。 4、大漠沙如雪，燕山月似钩。 5、平沙落日大荒西,陇上明星高复低。 6、大漠风尘日色昏,红旗半卷出辕门。 7、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。8、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 9、黄沙漠南起，白日隐西隅。 10、烽火动沙漠，连照甘泉云。 11、一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 、无数铃声过碛，应驮白练到安西。 13、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 14、千嶂里，长烟落日孤城闭。二、感受沙漠欣赏一组沙漠图片，并用语言描绘你对沙漠的初步感受。小结：我所看到的沙漠是空旷的、茫无涯际的、浩翰的、荒芜的、神秘的、人迹罕至的……揭题：《沙漠里的奇怪现象》三作者简介作者简介：竺可桢（1890—1974），气象学家、地理学家和教育家。我国近代气象事业创始人之一。著作有《物候学》、《竺可桢文集》等。四、初读课文，把握生字生词（边读边圈画）1.结合书下注解，借助工具书，解决书后“附录三”《字词表》中的词语和自己圈画的词语的音形义。2.与同座交流。3.教师提示需要特别注意的字词。五、走进沙漠结合课文内容，谈谈古人是怎样看待沙漠的，为什么会这样的想。古人的恐惧法显在《佛国记》中说，沙漠里有很多恶鬼和火热的风，人一遇见就要死亡。沙漠是这样荒凉，空中看不见一只飞鸟，地上看不到一只走兽。举目看净是沙，弄得人认不出路，吤循着从前死人死马的骨头向前走。 玄奘在《大唐西域记》中说，东行入大流沙，沙被风吹永远流动着，过去人马真=踏过的脚印，不久就被沙所盖，所以人多迷路。探究原因：客观原因：古人穿过大沙漠时人力不足、物质匮乏。(人不过七八个，既无大队骆驼带了大量清水食物，更谈不上汽车飞机的支援。) 主观原因：科学不发达，人们对大自然缺乏正确的了解。问题探讨：1.课文描写了沙漠里的哪些奇怪现象？“魔鬼的海”和“鸣沙”精读课文，根据课文内容，结合课外搜集的知识，用一种方式向别人详细地介绍“魔鬼的海”和“鸣沙”这两种沙漠里的奇怪现象。方式一视频解读方式二、文字解读34

2020-02-14

【教学目标】1.了解事理说明文的一般特点，掌握本文的说明方法。2.探究作者示异释疑的行文思路，体会文章准确生动的语言。3.认识沙漠里的奇怪现象，了解其形成的原因，培养探索科学奥秘的兴趣。【教学重难点】1.了解沙漠里的奇怪现象及其成因。2.体会说明文准确生动的语言。3.学习示异释疑的巧妙构思。【课时安排】二课时【教学流程】

一、导入新课1沙漠（亦作砂漠）是指沙质荒漠，地球陆地的三分之一是沙漠。因为水很少，一般以为沙漠荒凉无生命，有“荒沙”之称。但是仔细看看，就会发现沙漠中还是有许多生物的。沙漠地域大多是沙滩或沙丘，沙下岩石也经常出现。泥土很稀薄，植物也很少。沙漠里有时会有可贵的矿床如石油。沙漠气候干燥，它也是考古学家的理想之地，因为可以找到很多人类的文物和更早的化石。2气候地貌与生活：热带高地和沙漠视频欣赏3、古诗中的沙漠1、大漠孤烟直， 长河落日圆。2、黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。3、君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。 4、大漠沙如雪，燕山月似钩。 5、平沙落日大荒西,陇上明星高复低。 6、大漠风尘日色昏,红旗半卷出辕门。 7、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。8、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 9、黄沙漠南起，白日隐西隅。 10、烽火动沙漠，连照甘泉云。 11、一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 、无数铃声过碛，应驮白练到安西。 13、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 14、千嶂里，长烟落日孤城闭。二、感受沙漠欣赏一组沙漠图片，并用语言描绘你对沙漠的初步感受。小结：我所看到的沙漠是空旷的、茫无涯际的、浩翰的、荒芜的、神秘的、人迹罕至的……揭题：《沙漠里的奇怪现象》三作者简介作者简介：竺可桢（1890—1974），气象学家、地理学家和教育家。我国近代气象事业创始人之一。著作有《物候学》、《竺可桢文集》等。四、初读课文，把握生字生词（边读边圈画）1.结合书下注解，借助工具书，解决书后“附录三”《字词表》中的词语和自己圈画的词语的音形义。2.与同座交流。3.教师提示需要特别注意的字词。五、走进沙漠结合课文内容，谈谈古人是怎样看待沙漠的，为什么会这样的想。古人的恐惧法显在《佛国记》中说，沙漠里有很多恶鬼和火热的风，人一遇见就要死亡。沙漠是这样荒凉，空中看不见一只飞鸟，地上看不到一只走兽。举目看净是沙，弄得人认不出路，吤循着从前死人死马的骨头向前走。 玄奘在《大唐西域记》中说，东行入大流沙，沙被风吹永远流动着，过去人马真=踏过的脚印，不久就被沙所盖，所以人多迷路。探究原因：客观原因：古人穿过大沙漠时人力不足、物质匮乏。(人不过七八个，既无大队骆驼带了大量清水食物，更谈不上汽车飞机的支援。) 主观原因：科学不发达，人们对大自然缺乏正确的了解。问题探讨：1.课文描写了沙漠里的哪些奇怪现象？“魔鬼的海”和“鸣沙”精读课文，根据课文内容，结合课外搜集的知识，用一种方式向别人详细地介绍“魔鬼的海”和“鸣沙”这两种沙漠里的奇怪现象。方式一视频解读方式二、文字解读34

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【教学目标】1.了解事理说明文的一般特点，掌握本文的说明方法。2.探究作者示异释疑的行文思路，体会文章准确生动的语言。3.认识沙漠里的奇怪现象，了解其形成的原因，培养探索科学奥秘的兴趣。【教学重难点】1.了解沙漠里的奇怪现象及其成因。2.体会说明文准确生动的语言。3.学习示异释疑的巧妙构思。【课时安排】二课时【教学流程】

一、导入新课1沙漠（亦作砂漠）是指沙质荒漠，地球陆地的三分之一是沙漠。因为水很少，一般以为沙漠荒凉无生命，有“荒沙”之称。但是仔细看看，就会发现沙漠中还是有许多生物的。沙漠地域大多是沙滩或沙丘，沙下岩石也经常出现。泥土很稀薄，植物也很少。沙漠里有时会有可贵的矿床如石油。沙漠气候干燥，它也是考古学家的理想之地，因为可以找到很多人类的文物和更早的化石。2气候地貌与生活：热带高地和沙漠视频欣赏3、古诗中的沙漠1、大漠孤烟直， 长河落日圆。2、黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。3、君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。 4、大漠沙如雪，燕山月似钩。 5、平沙落日大荒西,陇上明星高复低。 6、大漠风尘日色昏,红旗半卷出辕门。 7、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。8、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 9、黄沙漠南起，白日隐西隅。 10、烽火动沙漠，连照甘泉云。 11、一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 、无数铃声过碛，应驮白练到安西。 13、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 14、千嶂里，长烟落日孤城闭。二、感受沙漠欣赏一组沙漠图片，并用语言描绘你对沙漠的初步感受。小结：我所看到的沙漠是空旷的、茫无涯际的、浩翰的、荒芜的、神秘的、人迹罕至的……揭题：《沙漠里的奇怪现象》三作者简介作者简介：竺可桢（1890—1974），气象学家、地理学家和教育家。我国近代气象事业创始人之一。著作有《物候学》、《竺可桢文集》等。四、初读课文，把握生字生词（边读边圈画）1.结合书下注解，借助工具书，解决书后“附录三”《字词表》中的词语和自己圈画的词语的音形义。2.与同座交流。3.教师提示需要特别注意的字词。五、走进沙漠结合课文内容，谈谈古人是怎样看待沙漠的，为什么会这样的想。古人的恐惧法显在《佛国记》中说，沙漠里有很多恶鬼和火热的风，人一遇见就要死亡。沙漠是这样荒凉，空中看不见一只飞鸟，地上看不到一只走兽。举目看净是沙，弄得人认不出路，吤循着从前死人死马的骨头向前走。 玄奘在《大唐西域记》中说，东行入大流沙，沙被风吹永远流动着，过去人马真=踏过的脚印，不久就被沙所盖，所以人多迷路。探究原因：客观原因：古人穿过大沙漠时人力不足、物质匮乏。(人不过七八个，既无大队骆驼带了大量清水食物，更谈不上汽车飞机的支援。) 主观原因：科学不发达，人们对大自然缺乏正确的了解。问题探讨：1.课文描写了沙漠里的哪些奇怪现象？“魔鬼的海”和“鸣沙”精读课文，根据课文内容，结合课外搜集的知识，用一种方式向别人详细地介绍“魔鬼的海”和“鸣沙”这两种沙漠里的奇怪现象。方式一视频解读方式二、文字解读34

《沙漠里的奇怪现象》优质教学设计--荐 doc