高等职业院校教学质量水平评价指标及方法

作者：李秀换

来源：《科技资讯》2014年第09期

        摘 要：目前随着高等职业院校迅速发展，教学质量也存在一些问题，为了评价和监督高等职业院校的教学质量，本文构建了高等职业院校教学质量水平评价指标体系。该指标体系包括六个一级指标：办学指导思想、师资队伍建设、教学条件建设、教学建设与改革、教学管理、毕业生质量，每个一级指标包含不同数目的二级指标。然后通过组合赋权法确定每个指标的权重，计算得到高等职业院校教学质量水平综合指数，这一综合指数就可以评价高等职业院校的教学质量水平。

        关键词：高等职业院校教学质量水平评价指标

        中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）03（c）-0193-02

        职业教学是与经济社会发展最为紧密的教育类型。职业教育培养的是高级技能人才。近几年高等职业教育发展迅速，但也存在一些问题，例如学校定位不准确，盲目遵循本科教育模式，违背了职业教育的本质；学校的师资队伍中缺乏实训教师，导致学校只注重理论教学，忽视实训教学；学校的实训设备不够完善，不能满足现代企业对技术人才的需求等等。这些问题来源于我国对监管过程中缺乏一个合适的评判尺度。因此建立一套高等职业院校教学质量水平体系尤为重要。

        1 高等职业院校教学质量水平指标体系构成

        本论文依据指标体系的创建方法和创建原则，在借鉴其他教育专家构建的高等院校以及高等职业院校教学质量水平评价指标体系的基础上，结合现代高职教育的发展特点，构建了高等职业院校教学质量水平评价指标体系。（见表1）

        2 指标数据处理

        2.1 权重确定方法

        在多指标综合评价中，权数具有举足轻重的作用。指标权重反映了指标体系中各层次中指标的重要程度，从而确定它们之间的联系。

高等职业院校教学质量水平评价指标及方法