人教版《杜甫诗三首》教学设计

　　《杜甫诗三首》教学设计

　　（《望岳》《春望》《石壕吏》）

　　【教学目标】

　　1.理解诗歌主题；探究诗作风格的变化。

　　2.熟读成诵，涵泳体悟。

　　3.感受诗人的爱国情怀。

　　【教学重难点】

　　1.涵泳背诵。

　　2.理解诗歌主题。

　　3.把握诗作风格。

　　【课时安排】二课时

　　【教学流程】

　　第一课时

　　一、导入新课

　　（屏显杜甫图片）杜甫是我国文学史上伟大的现实主义诗人，被尊称为“诗圣”。他的诗作在总体上反映了唐王朝由盛转衰的变化过程，号称“诗史”。今天就让我们与诗圣同行，去感受他博大的思想情怀。（板书标题、作者；屏显：与诗圣同行。）

　　二、活动建构——与诗圣同行

　　1.第一板块：忘情吟诵（屏显）。

　　（1）教师范读。听清读音，把握停顿、重音。

　　（2）自由朗读。

　　（3）指生朗读。校正读音，明确节奏。

　　（4）齐读全诗。

　　（5）合作译诗。结合注释，疏通诗意；提出疑问，讨论解决。

　　2.第二板块：诗意描述（屏显）。

　　（1）假如你是诗人，请试着用描述的口吻描写泰山的雄伟景象。

　　（2）假如你是诗人，请试着用感叹的口吻抒写你站在战乱后的长安城上的感受。

　　（3）假如你是诗人，请试着用讲故事的口吻再现当年石壕那个令人心碎的故事。

　　先自行准备，再小组交流，最后小组推荐同学向全班描述。活动的全部目的在于通过诗意地描述，检验、强化、深化对文本的理解。因此活动完毕后的评价，教师要引导学生从解说是否准确（符合原意）、清晰（顺序合理）、生动（描绘细致）。一句话，关键考查活动参与者对文本理解的准确度。教师可视其情况做点必要的补充，如“岱宗夫如何？齐鲁青未了”这两句，就要指出这里说的是泰山山脉，它在山东中部，从东平湖东岸一直延伸到淄博市南，长约二百公里。诗的末联提到的“绝顶”才是指泰山的主峰玉皇顶。

人教版《杜甫诗三首》教学设计