一粒种子

第一课时

1．正确、流利地朗读课文，明白种子有四次挺一挺。

2．认识11个认读字，掌握多音字“和”，继续培养学生主动识字的兴趣和能力。

3．学写5个生字，继续培养学生正确的写字习惯。

课前准备：　 多媒体课件、生字卡片

教学过程

一、激趣导入。

1. 同学们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）春天是植物们快速成长的时期，看，这一棵棵美丽的花草，都是由一粒粒不起眼的种子变来的，我手里就有一粒种子，你们看（出示花生），把花生种到土里，慢慢地就变成了小苗苗（出示花生的幼苗），这到底是为什么呢？今天咱们就来学习《一粒种子》这篇课文。

2.板书课题，全班齐读

3.请大家轻声自读课文，读准字音。

4. 反馈词语。

1）出示词语，齐读——开火车读

2）小老师检查认读字的读音。

二、初读课文，整体感知。

1.师范读课文。

2.学生自己读课文，要求：读准字音；边读边想：种子是怎样看到外面的世界的？从课文中的那个词看出来的？（挺一 挺）

3．请在课文里找一找，拿出铅笔做上记号，种子睡醒过来有几个“挺一挺”。(学生拿铅笔边看书边做记号)

4．书上有几个挺一挺? 你来讲讲你是怎么划的?

（第一个“挺一挺”是从“一粒种子睡在泥土里”到“就把身子挺一挺”。 课文的第一自然段；第二个“挺一挺”是从“它有点儿渴”到“就把身子挺一挺”，是课文第二段；第三个挺一挺是从“春风从轻轻的吹着，种子听了很高兴”到“又把身子挺一挺。”；第四个从“春风在唱歌”到“种子又把身子挺一挺。”）

三、生字指导

学习“粒”、“种”、“音”、“说”、“赶”五个字。

1、粒、种、说

1 ）学习新偏旁：米字旁（写法、含义）。

2 ）小老师记字。

3 ）学生分析字形。（比较异同）

同：都是左右结构的合体字。

异：一比宽窄：“粒”和“种”左右宽窄差不多，“说”左窄右宽；

二比高低：“粒”左稍高右稍低，“种”和“说”左右高低一样。

三比长短：“粒”左稍长右稍短，“种”左稍短右稍长，“说”左右高低一样。

4）老师范写，边写边强调。

5）学生描红、书写。 强调三个一。

6）学生评字：正确、干净、结构关系三方面。

7）学生再写一个。

2 .音

1）在生字中有一个很特殊的字，你们看看是那个字？

2）同桌记字。

3）全班一起记字。

4）学生分析字形。

注意强调：音是部首字，是独体字，第七笔是横折钩。

5）老师范写，边写边强调。

6）学生描红、书写。 强调三个一。

7）学生评字：正确、干净、结构关系三方面。

8）学生再写一个。

3． 赶

1）复习偏旁：走字旁。

2 ）小老师记字。

3）学生分析字形。

注意强调：“走”是内外结构的合体字，最后一笔捺要立起来，且起笔和一笔横起笔对齐。

4）老师范写，边写边强调。

5）学生描红、书写。 强调三个一。

6）学生评字：正确、干净、结构关系三方面。

7）学生再写一个。

四、课后延伸

1 完成生字作业。

2 朗读课文，思考：种子是怎样看到外面的世界的？

第二课时：

一、复习导入

同学们，上节课我们一起初读了《一粒种子》这篇课文，这节课我们继续了解一下一粒种子的成长过程。齐读课题《一粒种子》。

二、复习词语

1.开火车读词语。

2 .多音字复习：种、和。

3 .形近字辨析：渴、喝。

4. 全班齐读认读字和生字。

三、生字指导

1. 点

1 ）运用折纸方式学习新偏旁：四点底（写法、含义）。

2 ）小老师记字。

3）学生分析字形。

4）老师范写，边写边强调。

5）学生描红、书写。 强调三个一。

6）学生评字：正确、干净、结构关系三方面。

7）学生再写一个。

2 .声

1）在生字中还有一个上下结构的字，你们看看是那个字？

2）同桌记字。

3）全班一起记字。

4）学生分析字形。

5）老师范写，边写边强调。

6）学生描红、书写。 强调三个一。

7）学生评字：正确、干净、结构关系三方面。

8）学生再写一个。

四、品读课文

1 师生对话引入：

师：同学们，小种子一共挺了几次啊？

生：四次。

2 生自读课文，边读边思考：小种子为什么挺一挺呢？

3 小组讨论，小种子为什么要挺一挺呢？

4 全班交流。

第一自然段

1） 种子为什么要挺一挺呢？

预设：生：因为种子觉得很暖和，所以就把身子挺一挺。（板书：暖和）

2） 出示三个字第一自然段的内容，其中“睡、醒、挺”三词点红。这三个字多生动啊，出示，你们看，觉得种子怎么样？你能读出来吗？

第二自然段

1） 种子为什么又要挺一挺呢？

预设：生：因为种子觉得喝完水很舒服，所以又把身子挺一挺。

2）你看，当小种子口渴的时候，喝了水，小种子什么感觉？你能读出来吗？

第三—七自然段

过渡：小种子觉得很暖和，就把身子挺一挺；喝完水觉得很舒服，又把身子挺一挺。那么种子为什么还要挺一挺呢？

1）同桌分角色读三-七自然段，边读边想：你们还有什么不懂的问题。

2）这几个自然段是种子和谁的对话？

生：蚯蚓。

3） 学生回答。

预设：质疑：为什么蚯蚓帮种子松土，种子就好钻出来呢？

4）种子现在还在泥土里，不知道外边什么样，什么心情？（好奇）把种子好奇的心情读出来。

5）看看图，分角色读3-7自然段对话：师生配合读。

第八、九自然段

1 因为有了蚯蚓松土的帮助，小种子第三次把身子挺一挺，最后，小种子为什么还要再挺一挺呢？

2 生自读八、九自然段。

3 学生回答。

4 你们听：春风、泉水、小鸟、小朋友唱歌的声音。

你想小种子此时此刻听到这么多的声音，他是什么样的心情？

5谁来读读种子是怎么说的？

过渡：是啊，小种子都迫不及待想要从地里钻出来了，于是它就最后挺了一挺，终于看到外面的世界了。

6 小种子此时什么心情？看到这番美丽的春景，小种子情不自禁地喊道：——啊，好一个光明的世界！

小结：结合板书，谁来说说种子是怎样看到外边的世界的呢？

教师总结

一粒种子教学设计