小学数学北师大版四年级上册 二 线与角《线的认识》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

1教学目标

1.结合生活实例,认识线段、射线和直线,会用字母表示线段、射线和直线,知道它们之间的区别与联系,发展抽象能力。
2.引导学生经历“看一看”、“认一认”、“拉一拉”、“量一量”等数学活动,借助实际情景认识线段、射线和直线。
3..体验数学知识与日常生活之间的密切联系,激发学习兴趣,感受数学的重要性。

2学情分析

线段、射线与直线是一组比较抽象的图形,学生直接感知有一定的困难。但在学生的生活环境中存在着大量的图形。这些图形是学生学习的重要素材。所以在教学中,多让学生从身边的、常见的、能感受到可以想象的现象中发现熟悉的线段、射线和直线,再通过大量的操作活动,帮助学生积累一些经验,这是学生直观地学习理解线、应用线的有效途径,也是对抽象的概念一种具体的认识和规范,更是感性认识到理性认识的质的飞越。

3重点难点

重点:理解三种线的特征,掌握三种线的读法

难点:体会线段、射线与直线的区别和联系,会用字母正确读出线段、射线与直线,会数简单图形中的线段、射线与直线。

4教学过程

4.1.1教学活动

活动1【导入】创设情景，导入新课

    课件配乐出示七张图片:笔直的斑马线、射灯发射出来的五彩斑斓的灯光、汽车的灯光、太阳的光线、海天相接的海平面、笔直且一眼望不到尽头的铁轨和输油管道

    学生欣赏图片并思考:这几幅图有什么共同的特征?从而引入今天的学习内容,并板书课题:线的认识

    【设计意图】:线段、射线与直线是一组比较抽象的图形,学生直接感知有一定的困难。通过教师演示、电脑出示画面,让学生从现实情境中抽象出线段、射线与直线,体会到它们都是直直的,并为下一步描述这三种线的特征做了铺垫。

活动2【讲授】认识线段

(1)建立线段的数学模型,认识端点

      师用红外线灯射出一条光线,端点在墙上

问:①观察这一束线,它从什么地方开始,到达什么地方?(师引导得出这条线的起点和终点的地方叫这条线段的端点。)

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