六年级数学课思政教学设计

发布时间：2022-11-22 21:02:59


六年级数学课思政教学设计
【教学目标】
1.通过学生观察、探索，使学生掌握数线段的方法。
2.渗透“化难为易”的数学思想方法，能运用一定规律解决较复杂的数学问题。
3.培养学生归纳推理探索规律的能力。
【教学重、难点】
引导学生发现规律，找到数线段的方法。
【教具、学具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、游戏设疑，激趣导入。
1.师：同学们，课前我们来做一个游戏吧，请你们拿出纸和笔在纸上任意点上8个点，并将它们每两点连成一条线，再数一数，看看连成了多少条线段。(课件出现下图，之后学生操作


2.师：同学们，有结果了吗?(学生表示：太乱了，都数昏了大家别着急，今天，我们就一起来用数学的思考方法去研究这个问题。(板书课题
【评析】巧设连线游戏，紧扣教材例题，同时又让数学课饶有生趣。任意点8个点，再将每两点连成一条线，看似简单，连线时却很容易出错。这样在课前制造一个悬疑，不仅激发了学生学习欲望，同时又为探究“化难为简”的数学方法埋下伏笔。
二、逐层探究，发现规律。
1. 从简到繁，动态演示，经历连线过程。
师：同学们，用8个点来连线，我们觉得很困难，如果把点减少一些，是不是会容易一些呢?下面我们就先从2个点开始，逐步增加点数，找找其中的规律。
师：2个点可以连1条线段。为了方便表述我们把这两个点设为点A和点B。(同步演示课件，动态连出AB，之后缩小放至表格内，并出现相应数据，如下图
师：如果增加1个点，我们用点C表示，现在有几个点呢?(生：3个点
如果每2个点连1条线段，这样会增加几条线段?(生：2条线段，课件动态连线AC和BC那么3个点就连了几条线段?(生：3条线段
师：你说得很好!为了便于观察，我们把这次连线情况也记录在表格里。
师：如果再增加1个点，用点D表示(课件出现点D现在有几个点?又会增加几条线段呢?根据学生回答课件动态演示连线过程那么4个点可以连出几条线段?

六年级数学课思政教学设计

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