共工怒触不周山(教学设计新部编版)
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教师学科教案
[20–20学年度第__学期]
任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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读写结合，共品创世神话之《共工怒触不周山》课时教学计划延庆区第四中学赵祥君
读写结合，共品创世神话之
课题课型新授
《共工怒触不周山》教材内容
人教版第五单元25课《短文两篇》之《共工怒触不周山》
课程标准明确提到语文学科是“工具性”与“人文性”的统一，在教学中要充分发挥师生的主动性和创造性，重视培养学生的创
指导思想
新精神和实践能力，所以本节课设计了两个大环节即师生利用白
和理论依
文点断的方法学习积累文言文知识以及神话扩写的方式激发学生
据
的写作兴趣，学生充分发挥想象与联想进行扩写。旨在课堂上落实学生的语文实践，逐步培养学生学以致用的语文能力。
《共工怒触不周山》是人教版第五单元“探险”主题下的一篇短小神话，非常适合训练白文点断和扩写，而且白文点断一直是学
教学背景生阅读文言文的一个难点，而扩写又是《中考说明》中强调的一分析个能力点，授课对象是初一年级的孩子，对于神话有着非常浓厚
的兴趣，在一定程度上降低了学生的畏难情绪，同时利用扩写激发学生的想象与联想，落实写作训练。
1．知识与能力：学生积累文言文常见实词和重点虚词、句式
的意义和用法；了解欣赏楷书、行书、草书的特点；当堂背诵原文；抓细节描写当堂完成200字左右的扩写。
2．过程与方法：学生利用白文点断和筛选字典义的方式梳通
文意；欣赏楷书、隶书、行书、草书等不同字体的《共工
教学目标怒触不周山》，学生当堂背诵原文；抓“争”“怒”“触”等
关键字利用场面描写和人物描写等细节描写的方法当堂完成200字左右的扩写。
3．情感态度价值观：学生了解以神话为代表的中华文化源远
流长，以此激发学生的想象力和创造力，同时引导学生辩证地看待“英雄情结”，遇事要冷静处理，不可莽撞冲动。
教学重点：学生利用白文点断和筛选字典义的方式梳通文意，当堂背诵原文。
教学重难
教学难点：读写结合，学生抓“争”“怒”“触”等关键字利用场
点
面描写和人物描写等细节描写的方法当堂完成200字左右的扩写。
教学过程
教学环节时间一、经典导入
问题与任务或设计意图用毛主席诗词和鲁迅先生的历史小说都提到的“不周山”导入，了解创世神话对后世诗文创作的现实
学生活动
教师活动
我们伟大的毛泽东主席曾经写过一首《渔家傲》，下阙提到了“二十万军重入赣，风烟滚滚来天半。唤起工农千百万，同心干，不周山下红旗乱。”我们熟知的聆听思考。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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