基于职业能力培养的高职物流管理教学研究

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　　近些年来，随着网上购物的兴起，物流的发展也迎来了又一发展高潮，在我们每个人的生活中起着越来越重要的角色。社会上也出现了各种各样不同形式，不同规模的物流企业，参与市场的流动，为市场的健康发展提供了动力和支持。就目前的物流专业来说，虽然其出现的时间并不长，但是对于培养与市场调节有关的具有专业知识性的人才具有重要意义。基于此种认识，文章分析了高职物流管理专业学生专业素质的含义及其构成，提出了一些加强学生学习以及技能培养的建议，希望对学生的职业能力的培养能够有所帮助。

　　1 前言

　　高职学校的存在本就是旨在为社会输出更多具有较高职业素质和职业能力的学生，参与社会的工作分配，共同建设我们的祖国。高职学校不同于一般的本科学校，本科学校把更多的精力放在培养学生的知识和专业理论的学习方面，一般来说，无论是教学资源还是教师资源方面都比较突出。而高职学校所设置的专业一般来说教育学生的时间都比较短，学校的教学资源比较不足[1]。而对于物流专业来说，由于其创设的时间比较短，很多地方自然不如老牌专业，但是物流专业由于是随着时代的变化而兴起的一个专业，而发展和教育模式必然要满足市场需求，只有与市场的需求结合起来，牢记此专业创立的初衷，不断地发展和创新才能得到长足的进步。

　　2 高职物流管理专业学生职业素质含义

　　随着社会的发展和进步，人们对于人才的需求也变得越来越多样化，不同于原来对于单一化人才的需求，如今的社会希望出现更多的复合型人才，对于物流专业学生的培养也是如此。培养高职物流管理专业学生的职业素质即是社会对于学生能力的需求，在进行物流方面的工作时要不断学习，不断地完善自己的能力[2]。

　　3 高职物流管理专业学生职业素质构成

　　 职业品质

　　职业品质是高职物流管理专业学生职业素质的重要构成部分之一。简单来讲，所谓职业品质就是所谓的工作态度。高职物流管理专业作为一项服务性的专业，学生的服务意识必须是在学生从事工作之前就要向学生不断强调的。同时，正如我们对于物流人员和物流专业的认识一样，物流工作十分辛苦，需要耗费大量的精力和体力。因此在对学生职业素质的培养的过程中，学校应该加强对于学生吃苦耐劳的精神品质的灌输。

　　 职业知识

　　职业知识也是高职物流管理专业学生职业素质的重要构成部分之一。在我们将物流管理专业作为一个职业培养的场所的时候，我们也需要意识到物流管理毕竟是一个专业的知识学习，需要我们在学习的过程中认真掌握相关的理论知识[3]。而对于物流专业来说，其涉及的方面十分的广泛，不仅有企业管理方面的知识，市场营销方面的知识还有经济的各方面知识等等。因此，学生在学习的过程中要注意培养自己各方面的素质，掌握好相关的理论知识，让理论知识为实践操作打下坚实的基础[4]。

　　 职业技能

　　职业技能是高职物流管理专业学生职业素质最重要的构成部分。在上文提到的两方面职业素质构成部分培养的基础上，职业技能则把眼光更多地放在学生未来的职业生涯上。学习好职业品质，能够让学生认识自己的专业更好地对待自己的职业，把态度放得更加的端正。学习好职业知识，学生能够面对更多的职场挑战，丰富自己的职业目光，在胜任物流工作的基础上还可以向更加广阔的方向发展。在这二者具备的基础上，职业技能还要求学生具有一定的职业创新能力，培养职业创新意识，在不断变化发展的社会环境下一直具有很好的适应能力。

　　4 高职物流管理专业学生职业素质培养策略

　　 提高学生的吃苦意识

　　就当今的学生的来说，现在的学生的生活环境一般都非常优越，父母对待孩子十分的宠溺。在这种社会环境下，学生在成长的过程中基本上没有受过什么磨难，当参加工作的时候大多不能适应物流工作高强度的工作模式。为了提高学生的吃苦耐劳的精神，在对学生进行培养的过程中，要不断加强对于学生的思想和工作态度方面的认识，同时也要加强学生的实际操作能力，培养学生职业素质。

　　 以市场导向

　　正如上文所说，高职不同于本科的培养模式，在对学生进行培养的过程中，学校需要紧密联系社会实践和市场动向。教师要注意传授一些相关的市场动态了解方法，将学生的学习和物流市场联系在一起，培养学生自主了解行业资讯的方法。与此同时，高职学校也要注意做好相关的就业指导工作，让学生能够有更多的渠道了解就业知识，对应的提高自身的素质，从而满足市场需求。

　　5 结语

　　总而言之，高职学校的物流管理专业学生的职业能力培养需要各方面大家的共同努力，对于社会来说，社会需要提高物流方面的管理和监控，为相关的工作人员提供良好健康的工作环境。对于学校来说，学校要对自身的教育模式不断进行改革和创新，提供更好地教育教学资源，建设好学校的师资队伍。而对于学生来说，学生也要树立不断创新，不断学习的学习态度，注意加强自身的综合素质的培养，时刻关注市场动态，把眼光放得更加的开阔。就某种程度上来说，学生的培养不仅仅是某个单面努力的结果，需要各个方面协同努力。

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