２０１７年第５期总第１８２期　１５　教育教学改革中国是世界最大的模具制造国，但在高端模具上与发达国家相比仍存在较大差距。数字化、智能化、绿色化是模具产业的发展方向［１］，用信息技术等高新技术改造模具企业的传统生产技术是必然趋势，急需掌握模具基本理论知识与实践技能的高等技术应用型综合人才。作为本科院校，应与高职高专院校培养目标有所区别，课程应从模具设计与制造转型为金属板料成形基本理论和工艺方案优化为主，智能化和数字化模具设计为辅，以满足冲压模具行业高端人才知识结构变化的需要。目前，对于模具专业课程改革研究的成果较多。赵伟分析了当前模具企业对人才的需求，以材料成型及工程专业为例，构建了将基础理论培养与创新能力培养结合，以实践教学为基本方法的教学体系［２］。单岩针对当前单一陈旧的教学模式问题，开发了基于虚拟现实的教学与实训平台，包含了丰富的教学资源，可以进行人机交互，有效提升了教学能力和教学效果［３］。邓波峰将“微课”引入模具实训教学，有效浓缩学科知识，突出教学主题，精简教学内容，提高了学生的学习兴趣［４］。王洪芬对冲压模具课程传统教学模式及弊端进行了分析，从教学方法、教学内容、课程考核等方面提出了改革方案［５］。黄常翼将模具企业ＣＡＤ二次开发平台引入模具设计的课程教学，提高了学生学习兴趣和实际设计能力，有利于学生就业后快速实现角色转变［６］。李振红分析了ＣＡＥ在模具课程教学中的应用，ＣＡＥ技术有助于学生深入掌握模具设计与制造基本理论［７］。当前，ＣＡＥ技术在模具企业应用已非常成熟，模具专业教学明显落后于模具企业生产和技术。课程教学改革主要分为两个方向：本科院校以创建新型的教学体系为主，注重理论和创新能力培养；高职高专院校以课堂教学方法、教学内容改基于项目和知识深度融合的冲压成形工艺与模具设计课程改革李　贵　陶　平　熊禾根　杜　辉　秦　丽（武汉科技大学 机械自动化学院 湖北 武汉 430081）摘　要：以冲压成形工艺与模具设计课程的教学改革为切入点，探求高校工程技术类专业课程教学新模式。对课程体系进行精确把握，与当前模具制造核心技术相结合，对课程内容从广度和深度两个方面进行精确设计，优化教学内容。提出了以“以真实项目”为导向的模具设计实践综合训练方法，培养学生综合实践能力和创新能力，实现教师、学生和企业三赢。开发了一套基于NX 平台的冲压模具设计全流程辅助教学系统，以冲压模具设计全流程为主线，集成了冲压模具设计基本知识和理论，涵盖了当前模具设计先进技术，营造了良好教学氛围，提高了学生自主设计能力。关键词：冲压成形工艺；模具设计；智能教学系统；自主设计能力；创新能力基金项目：武汉科技大学２０１６年教学研究项目“冲压成形工艺与模具设计课程教学改革探索与研究”（２０１６Ｘ０４１）；湖北省教学研究项目“面向工程能力培养的工程知识建构与教学实践”（２０１４２２９）中国冶金教育ＣＨＩＮＡ　　ＭＥＴＡＬＬＵＲＧＩＣＡＬ　　ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ

基于项目和知识深度融合的冲压成形工艺与模具设计课程改革