中学生学习方法的五大要素.
发布时间：2019-03-10
中学生学习方法的五大要素
中学生学习的第一个基本要素——目标意识：
我们在教学教研中发现，中国大陆90%以上的中学生学习没有明确的目标。我在工作中经常会遇到这样的学生，我问他：“你以后想做什么？不知道，你梦想的大学是那所？不知道，你喜欢的职业是哪个行业？不知道？你家住哪？不知道。”我最愁见到的就是这种麻木不仁的学生。像这样没有目标意识的学生，导致了他在学习生活中采取的应对措施必定是消极、盲目、被动、应付。在西方发达国家，同学们，在这里我所说的不是在经济上发达的国家，而是世界上教育最发达国家有以有以下四个国家：以色列、德国、日本、韩国。有心的同学就会发现以上的国家，都无一例外的具备了鲜明的民族精神。以色列是犹太人，世界上最聪明的商人、德国是日尔曼民族、日本是大和民族、韩国大韩民族。尤其是日本和德国，是二战的战败国。二战后经济从零起步，几乎是在废墟上重新建立起来的国家。短短的几十年时间，这两个国家就被列入了世界强国。是因为他们对教育认识水平很高，在基础教育阶段用七年的时间培养学生目标意识。而在我们中国大陆90%中学生没有明确的目标意识。有些同学可能会问，那邹老师，我们的目标意识在哪呢？同学们随着你年龄的增长，你的目标意识会从各方面有所改变，但同学们你们最初的目标意识来源于在座的各位父母期待的目光，也就是说父母的目光在那里孩子的目标意识就在那里。我曾经问过一个同学，“你准备长大后干什么？他回答说做金融家。我说你知道金融家是做什么的吗？不知道！那你为什么还要做金融家。那是因为我妈妈成天在我耳边唠叨，说你以后一定要到银行工作，到银行工作一般都比较好，想吃点什么就能吃点什么，想穿什么都能穿得起，喜欢什么都能消费得起。”由于家长最初的目光盯在了银行，这位学生的目标就是做个金融家。那为什么说中国大陆90%中学生没有明确的目标意识呢？因为这些家长你期待的目光盯得过低。我们经常会遇到这样一种情况：我们的父母省吃俭用支持孩子，孩子要什么，家长省吃俭用给什么，只要孩子幸福父母怎么样都可以，导致了这些孩子在骨子里面两个字的成分比较多——“自私”。学生没有社会责任感，没有家庭责任感，不知道学习为了什么，因此没有学习目标意识。同学们在自然界乌鸦尚且知道反哺，同学们知道什么叫反哺吗？就是小乌鸦长大了他有责任照顾年老的乌鸦。同学们在目标意识前还有两个字就是责任。同学们，学习是你的责任，你的责任是学习。你不管愿意承认也好，不愿意承认，主动也好，被动也好，你都无法否认你在学习。人从0到25岁一定会学习，有的同学会说那不一定吧！“我有个邻居14岁辍学，15岁在饭馆打工被辞了，16岁开始抢劫，17岁被枪毙了。他从0到25岁就没学习呀！”同学们你们说的不对，人从0到25岁一定会学习，你虽然没有学好但是你可以学坏。同学们你们知道吗？在德国的公司、工厂里一线的工人、一线的工程师、一线的管理人员不管是白领还是蓝领都是中老年人，很多是白发苍苍的老人。在德国人30岁以前的时间大多都在学习。德国的奔驰、宝马能够让全世界的人喜欢，不是没有原因的，这正是他们对教育的重视，他们这个民族讲的是全民教育。在德国每个人都能把不认识的孩子当成自己的孩子一样去关心，去教育。就是因为他们的教育，使他们在短短的几十年工夫进入世界强国之列。我们同学的目标意识，决定了你的学习结果。在农村有很多的孩子父母大字不识一个，可是培养出了大学生、博士生，为什么？因为这些孩子从小就懂得要想走出大山、走向大城市、走向发达国家，就要好好学习，发奋图强考出去是改变自己的命运的唯一途径。当然他们的这种动机有点太功利了，可是正是因为他们这种极度的功利、这种非常强烈的愿望使得这些学生有着非常强劲的动机。啥叫做“穷人的孩子早当家”。是因为我们的学生，他的父母在那工作一天才挣20块钱，很不容易。我们的同学怎么好意思拿着这20块钱去网吧上网呢？当然我们在家庭教育当中一直在讲，不要把很功利的东西教给学生。但是正是有这种明确的目标往往使人成功。所以同学们目标意识中学生学习最重要的因素。
中学生学习的第二个基本要素——自信。
经统计，在中国大陆有70%以上的中学生学习自信心不足。为什么我们的学生自信心不足呢？那是因为我们的学生没有受到过多的关注的目光。我不敢讲今天来这的学生个个都是成绩优异的学生。但是我可以说你虽然不是成绩很优秀的学生，至少你的某一门学科或某几门学科的成绩在你们班上是你的强项，某
些学科是你的弱项。那么同学们你好好回想一下，你凡是能称得上是强项的学科，几乎无一例外的是这个学科你在学习的启蒙阶段遇到了一位你喜欢的老师，或者说某一科的考试在一次考试中，一个不小心考到班级的第一名或是名列前茅，导致了你认为这科我在我们班学的是最好的，这科我学得好是我的强项。下面有很多同学作文写的不错，凡是作文写得不错的学生几乎无一例外的是一次你的作文写得好，写出了真情实感，被老师当成范例，当范文给大家朗读，使你认为我这个学科是我们班的范例或者是榜样。导致了你认为我在我们班作文写得很好，所以你的作文写得就很好。同学们，自信心是同学们在某个学科、某个领域使它成为你强项的重要因素。我们的学生要自信自己有能力把这个学科学好，我们好多同学常年心里受打击，成天用自己的弱项碰别人的强项，最后导致自信心不足了，就认为我就应该倒数第一，有一天你不小心考了倒数第二，还很奇怪，我怎么考了倒数第二了，应该倒数第一呀，是不是老师把试卷改错了。所以说自信心是中学生学习能力的第二个重要因素。我们在教学研究中发现了一个非常有意思的现象。往往（当然不是绝对的，大多数是）物理老师的孩子物理也不是很理想，英语老师的孩子英语不及格，化学老师的孩子化学学不好。为什么？因为我们的同学再有天赋，再有天资，你思想再高，你不可能你的水平能比常年教这学科的你的爸爸妈妈强！对吧？数学老师的孩子做一道题，做完了给他爸爸看，问做得对不对，他看完后就说了，“答案是算对了，可是你的方法不好，你看我这方法！然后哗哗哗就给你写出了另外一种方法拿给他孩子看，你看我这方法好不好？孩子看完了说，你这方法真好！我数学学得确实不行！英语老师的孩子刚说第一句英语，英语老师来了句，第一句重音不对、第二句连读音不对、第三句爆破音都不带、第四句孩子再也不说英语了，是不是？你是有差距，看跟谁比呀！他们可是上完大学回来又教中学的，同学们！我们现在上学一天要学六科，而这些老师是几十年如一日学一科教呀！你当然不如他了。长年受这样的打击，我们数学老师的孩子数学学不好。本来嘛，我们这些孩子的自信心受打击了。认为自己不行，我有差距。有这样一个教育案例，可能有很多家长或同学都听过。说是山东淄博市化学老师王老师，他也发现了这种教师子女现象。大家看看他是如何培养孩子在化学方面的自信心的。他在他儿子高中一年级的时候，设计了这样一个场景，在一个周末，他在那故弄玄虚在看自己的教案，他看了一会呢把他的儿子给叫了过来，他说孩子，你看你爸爸还真是老了，明天早上我要给全校的老师集体备课，这道题我想了两天，怎么就做不出来呢？哎呀！急死我了，这叫我明天怎么给别人讲呢！他说孩子你看能不能帮爸爸把这道题作一作呀！同学们这道题难吗？不是特别难，只是有点难度，我们的中学生可以做出来。这小孩听了，哎呦，这全市化学最有能耐的人都做不出来的题，我得试试！儿子拿过去后冥思苦想20分钟后解出了这道题。拿去给他爸爸看，他爸爸笑了，哎呀！真是我儿子，青出于蓝而胜于蓝，长江后浪推前浪呀！谢谢孩子，你可帮爸爸大忙了，这下明天可有面子了。这事过后，没过两天，他又找了道难题，比上次的题还难点，但不是特别难，这小孩又给做出来了。经过一个时间短的训练，这个小孩养成了一个习惯。每到周末一回家就是：爸，你最近有什么难题不会做，给我拿道题作作。同学们经过这样的训练不断地树立他的自信心，在高三这一年这位老师的孩子参加全国化学的奥赛，夺得了金牌。所以同学们我跟大家讲，往往我们某个学科学得好，他是因为你自信于这个学科，所以你学得好。我告诉大家，在26之前的爱因斯坦他是一个平庸的人或者说他是一个卑微的人，可是他从小对音乐有着爱好，他的母亲因势利导，就让爱因斯坦拉提琴，爱因斯坦通过对音乐的热爱培养了他对生活的热爱。当26岁那一年，爱因斯坦站在哲学家的角度反观物理学理论，提出了一个伟大的理论那就是狭义相对论。不久他又提出了广义相对论，同学们都知道相对论是现代物理学的基石，如果没有相对论的发现，同学们你们现在谁都看不了电视，谁都用不了电脑。同学们正是由于天才的爱因斯坦提出了相对论使得人类科学进程加速了100年。日本著名教育家林波真一先生讲过这样的话，他说我相信，每一个孩子都是天才，关键看我们教育者如何引导。而我相信今天在座的所有同学都是天才，关键在于你自信自己能否有能力将这个学科学好。自信心是中学生学习能力的第二个重要的因素，有的同学说，邹老师，我的学习是每天白天睡觉，晚上挑灯夜战。同学们我告诉大家，你在学校学习的时间是一流学习时间、你的所有课外辅导、所有课外作业是二流学习时间、你所有的家教啊、课外的补习班啊、包括北京四中网校这个远程教育平台都属于三流学习时间。
同学们如果你在一流学习时间没有学会的知识，你休想在二、三流学习时间内把他学会。哎！有同学说老师你的意思是不是说不请家教、不用课外辅导。同学们不是！衡量一个课外辅导工具是否适合于你，他的重要标志就是在于这个课外辅导是否能够促进你的一流学习时间。在座可能有不少同学是北京四中网校银川分校的学生，我在网校和很多学员交流的时候，讲邹老师我参加四中网校，最大的收获就是在于四中网校有这样一个栏目，上面有那么多经典的题型，是四中老师精选出来的。我在学校很多想不通，四中老师讲得很透彻，能够一针见血的把这个题的知识点讲到他的精髓，能够举一反三让我节省了大量的时间学别的学科，学别的知识点，大大提高了我在学校的学习效率，我们学生如果每天能够坚持40分钟到1个小时的网校学习，坚持三个月以上，我告诉大家，你一定有效果，我们银川有个学员叫梁译之，在上北京四
中网校半年以后，在期末考试的成绩从以前的30名一下提升到了班级前五名，同样中卫也有个学员叫 这就是区别，得会我会讲为什么会有这样的结果。这是我们讲自信心是中学学习的第二个基本因素，而这个基本要素要中学生自己来培养，也需要家长、老师、社会帮助孩子树立自己的自信心。这是今天在这里我给大家讲的中学学习的第二个基本因素。
中学生学习的第三个基本要素——兴趣（兴趣是最好的老师）
如果我们学生对某个学科、某个领域感兴趣的话，同学们这个学科你就极容易学好。我不敢讲今天来这的学生对学习感兴趣，但我敢保证大多数同学或者是大多数男同学生你一定对电子游戏感兴趣。为什么同学们会对游戏感兴趣呢？那是因为现在市面上流行的这些主流游戏，他不断设计了一个又一个的可以实现的小的关卡，哎！你们叫关底。而我们的学生又绝对有能力达到这个目标，一旦达到这个目标，就会得到奖赏，比如讲给你几滴血、奖给秘密武器、钱币、技能升级等等。使我们同学感受一次成功，心里得到一丝满足，实现自己的人生价值，好了，利用这些奖赏继续攻下一关，然后再一次得到奖赏，然后这样反复直到将这个游戏打穿。我告诉大家世界上最庞大的游戏系统大约有560多关。同学们这就是在座的这些家长同志们不能够理解，为什么我的孩子进网吧以后只要有吃有喝它可以几个月不回来。因为在游戏中间我们同学不断的体验成功，不断地实现自己的人生价值，因此电子游戏使人沉迷，又能够使人上瘾的这么一个东西。大家知道游戏软件，日本和韩国是最出名的，做的最好，最精美。但是大家知不知道，在日本游戏软件最大的消费群体是70岁以上的老人，为什么？因为这些老人已经70岁了，对社会的责任已尽了，对家庭的责任儿女也已培养成人了。剩下的时间也就是10年、20年，老头、老太太干吗呀？在家天天玩玩游戏，消磨消磨时间。而在我们中国大陆恰恰相反我们最有希望的、最有朝气的、整个这个民族的希望——中学生成为了游戏软件最大的消费群体。有位同学给我讲过说，邹老师我的理想是以后作一名游戏软件的设计，同学们我告诉大家每年有将近100亿美元的巨额资金投入到这个庞大的、巨大的产业中来。可是我告诉大家一旦你想成为一个电子游戏软件的设计者，首先你必须是一个综合性的人才，至少你也应该是个心理学的大师，因为游戏软件的设计者已经将游戏玩家的心态揣摸得淋漓尽致。他在那不断的设计小目标，让你不断的体验成功，勾你不断的上瘾。我告诉大家，在中国大陆有将近100万到150万的中学生，因为电子游戏而断送了自己的前程。前一段时间我的一个朋友说，他儿子痴迷游戏，现在已经到了六亲不认的地步了。你能不能给我劝劝他，找他聊聊！我已经把孩子带过来了，我看他把孩子带过来，我就跟家长讲，你把孩子留下就走吧，我跟孩子单独聊。我看他爸走远了，我就说小朋友，我带你出去，孩子说邹老师上哪？我说带你去国美旁边的那个网吧，他说邹老师我们到网吧干吗呀？我说带你去上网玩游戏。我跟大家讲，这位同学在显示器前连续呆了两个小时，毫不夸张地讲眼珠都没眨一下。他忽略了我的存在。又两个小时以后他感觉有点口渴，有点饿了。我赶紧把面包、矿泉水给人递过去。他狼吞虎咽地把这些吃完了，又两个小时眼珠都没眨一下，四个小时以后，这位同学一抬头忽然间发现了我的存在。然后有点不好意思冲我嘿嘿一笑，说邹老师真不好意思。耽误你这么多时间，要不你先回去吧！我自己玩。我说你别管我，你玩你的，其实我对游戏也挺感兴趣的，我就座旁边看看游戏。这同学恋恋不舍又坐在电脑前玩了一个小时20分的游戏。实在坐不住了，我跟他爸关系特别好！他冲我一笑，邹老师，真对不起，我向你保证，以后我再也不玩游戏了。同学们我告诉大家，正是这位同学良心发现，邹老师我这么忙陪他6个小时，在做的家长你们谁有这个耐心。同学们这学生他有良心，他没良心怎么办呢？我告诉他，他有良心，他要没良心我把我家电饭锅搬到网吧去！由于游戏是使人上瘾的东西，我们网校在今年举办了上百场的报
