孩子学会题材分类法，古诗词提分不在话下！

古诗词赏析是中考语文得分率最低题型之一，但仔细想来，不难发现两大阻碍：读不懂诗和不会表达。如何读懂诗人想表达的情感，首先需要迈出关键的一步，是要知道诗人的题材是什么，具体抒了什么情，确定大方向。

古诗词分类按题材可分为叙事诗与抒情诗。叙事诗经典之作如：《诗经》中的《氓》，乐府《陌上桑》，唐代《长恨歌》，北朝民歌《木兰诗》。抒情诗占中国古诗的主流，由所抒情感主要可分为思乡诗、送别诗、田园诗、边塞诗、咏物诗、咏史诗。

思乡诗

提及思乡诗，最先想到恐怕是李白的《静夜思》了，“举头望明月，低头思故乡”，思念家乡亲人，睹物思人。羁旅思乡诗主要写客居他乡的游子漂泊凄凉孤寂的心境，以及抒发厌恶战争，表达对家乡、亲人的思念。

《夜上受降城闻笛》

李益

回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

题目“闻笛”点名是思乡，前两句交代地点和景物，突出“月如霜”，隐含思乡之情，后两句紧跟前面的情感，由“芦笛”直接引发将士们遥望故乡。

送别诗

古代的送别诗尤其多，现在看来估计是道路崎岖交通不便，一旦分别，不知道何时才能相见。现在送别喝酒践行是最常见的，古人不仅仅喝酒送行，还有折柳枝，写诗送行，按时间地点描写景物来表达离愁别绪，体现自己的思想感情。

《送刘司直赴安西》

王维

绝域阳关道，胡沙与塞尘。

三春时有雁，万里少行人。

苜蓿随天马，葡萄逐汉臣。

当令外国惧，不敢觅和亲。

全诗从地点、景物特点写起，然后叙述事情，赞扬汉朝威德，点出全诗主旨。

田园诗

主要是描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活，借以表达对现实的不满，对平和生活的向往和自己遗世独立的情怀。比如王维的《山居秋暝》，这首诗为山水名篇，于诗情画意之中寄托着诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。

边塞诗

边塞诗描写边塞风光，以反映边疆将士生活为基本内容，体现国运的兴衰。

盛唐时期：边塞诗基调豪迈、爽朗、一往无前；

中晚唐：国势渐衰，悲壮的成分多了起来，如“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”；

宋代：国家在民族斗争中一直处于劣势，国难当头，边塞诗中更多的体现报国无门的愤懑，如陆游的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，或为归家无望的哀痛，如“燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地”但不管什么时期，边塞诗都是爱国的主旋律。

《塞下曲》

李白

五月天山雪，无花只有寒。
笛中闻折柳，春色未曾看。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑，直为斩楼兰。

这首诗直接落笔在边塞前线，通过描写边塞景色，将士们的生活，表现了将士们的思想活动，后四句写战争的激烈，表现将士高昂的激情。

咏物诗

咏物诗主要手法是托物言志，通过对事物独特的赞赏，来表达自己正道直行、坚贞孤傲、高洁超逸、傲岸不羁等精神品质或理想。陶渊明的咏菊，书写自己的悠闲舒适，不慕富贵的心境；陆游的咏梅，表明自己坚守正义的气节。综上可以得出，咏物言志要看清所赞扬的“物”有什么特点，再分析诗人所表达的精神品质。

《南国十三首》（其一）

李贺

花枝草蔓眼中开，小白长红越女腮。

可怜日暮嫣香落，嫁与春风不用媒。

诗中第一、二句式写新花开，三、四句则写暮春花落，通篇把花人格化。“可怜”乃惜花伤春之情，也是诗人自伤之词，最后用拟人的手法写落花身不由己的状态。花盛开时未嫁，而花凋零时始嫁，则倍增惆怅。其实，这是一种悲剧的气氛，却从欣喜的情调来写它。似乎反常，又合乎诗中旨趣之道，联系诗人当时的情况，诗人不过二十多岁，正当风华正茂，却不被当局所用，怀才不遇，不胜悲凄。

咏史诗

咏史诗以吟咏或评论历史故事、历史人物为题材，主要分为怀古伤今，借古讽今，借古抒怀。一般是先叙事后议论或者是只对比不议论，所以同学们要对积累一些历史知识，对人物史实有一些了解，体会诗人意图。如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》诗人登上京口北固亭，从历史上的孙权、刘裕以京口为基地坚持抗击北方敌人，联想到南宋小朝廷在风雨飘摇中苟且偷安，自己报国无门，引发诗人抒情。

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