【课题】把段落写具体

【课型】写作

【年级】四级

【教学目标】1、巩固把句写段的方法；

2、深入领会把段落写具体的方法

3、通过训练，能够将一句话写成具体的一段话

【教学重难点】1、深入领会把段落写具体的方法

2、通过训练，能够将一句话写成具体的一段话

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题。

同学们，老师呀是第二次来到清镇。然后，今天早上接到了一个清镇朋友打来的电话，他说：“清镇有很多好吃的东西，我请你吃。”说完就把电话挂了。同学们想一想，有人请我吃东西，我是不是应该很高兴呀？但是我却不怎高兴，反而觉得有点郁闷，这是为什么呢？

生：他没有告诉具体时间、地点、吃什么……

是的，因为他没有把这句话说具体是不是？于是我又给他打电话去问了他：什么时间？什么地点？吃什么？这才清楚了。这就像我们写作文一样，有些同学的文章就像流水账一样，写倒是写了，但是呢，写不够具体，不清楚。我们要把文章写具体，首先要把句子写具体，把段落写具体。

二、新课讲授

（一）明确什么是“写具体”

写具体，就是要写清楚，交代明白，让读者一看就知道是怎么一回事。比如刚才老师的朋友所说的那样，既没有是时间，也没有地点的，更不知道吃什么了。接下我们先来做个练习看看怎么样才叫具体？

（二）句子训练

比如：熊猫在吃竹子。

（ ）熊猫在吃竹子。（什么样的）

熊猫在（ ）吃竹子。（什么地方）

熊猫在（ ）吃竹子。（怎样吃）

熊猫在吃（ ）竹子。（什么样的）

最后我们用提问的方法将这几个句子联合在一起，句子是不是更具体了。我们接下来，有些同学有疑问了，他肯定在想问：“老师这节课不是教我们把段落写具体吗，怎么只讲了句子？”

（三）段落训练

接下来就是我们的重点了，大家都要注意了，好戏在后头呢。一般来说文章的段落大多是由两个或者两个以上的句子组成。现在我们已经学会把句子写具体了，接下来我们就一起来把段落写具体吧。

现在，给大家一个例子。

比如：小明哭了。

这句话写得很笼统，很不具体，那么我们先用由句变成段的方法把这句话变得具体些。可以提哪些问题呢？

（小明为什么哭？）

（小明怎样哭？）

同学们很棒，提出了两个很关键的问题，那么我们现在对这两个问题做回答，然后将答案综合一下。

（学生回答，老师引导并综合答案）

板书示例：小明看没有人理他，就把眼睛一闭，挤出几颗银豆豆来。

同学们，通过提问后，我们的句子比以前更具体了，至少我们知道了小明为什么哭和怎样哭的答案了。虽然这里只有短短的二十来字，离我们写作的要求还有很大的差距，但是我们已经向写作的要求迈出了很大的步伐了，接下来，我们继续学习怎样把话变成具体的段落。

同学们，刚才我们的句子是通过提问的方法来写出来的，我们知道了为什么哭和怎样哭，那么，我要问大家，他哭的时候有动作吗？有表情吗？有语言吗？我们能不能试着把这些都加进去呢？

试着想一下你的兄弟姐妹平常是怎样哭的，然后把将其描述出来，你能做到吗？

（学生回答，老师根据学生的回答进行补充，引导学生思考）

板书示例：小明站在屋子中间。他望着爷爷，爷爷不理他；瞅瞅奶奶，奶奶不吭声；再看看爸爸妈妈，他们各忙各的，似乎什么事也没有发生过。此时的小明伤心极了，他眨巴着眼睛，渐渐地，眼圈红了，泪水在眼眶里直打转。突然，他的一双小手往脸上一捂，嘴一张，“哇”地哭出声来。泪水像断了线的珠子，顺着脸颊一滴一滴地往下掉。接着，他一屁股坐在地上，扭动着身子，摆动着双腿，边哭边一个劲地嚷着：“爷爷坏，奶奶坏，爸爸妈妈都是大坏蛋！”

同学们，我们已经把四个字变成两百字的一段具体的话了。通过这样的练习，你们知道怎么把段落写具体了吗？

（三）提炼知识点

上面我们训练了“小明哭了”这个句子，实际上写的就是人物的句子，通过训练，我们知道了写人的文章，除了要把人物的动作写具体，还要特别注意人物语言和心理活动的描写，因为这些是人特有的。那么，也就是说，在写作的时候，要抓住写作对象特有的东西来写。

比如：写状物的文章，我们还要把事物的样子或外形写出来。这样的文章要抓住事物的特点，把“什么样”写清楚。写叙事的文章，要把事情的过程写具体，把事情的经过写清楚。

三、总结

句子和段落写得不够具体，主要原因还是我们缺少生活体验和用心的思考。但是，有的学生为了凑字数，就反反复复来回地说。这样，不仅不能写具体，还影响了文章的表达，让大家没有兴趣读。通过上面的训练，我们已经知道，在写作的过程中，最重要的就是运用将句子变成段的方法，多提问题，展开合理的想象，将提出问题的答案进行综合，文章就能写得具体了。

四、作业布置

以《这位老师真有趣》为题目，写一个片段，要求：有突出老师怎么有趣，上课时的语言幽默、风趣？还是动作滑稽？要通过对老师动作、语言、表情的具体描写来突出他（她）的有趣。字数要求（150字左右）。

五、板书设计

把段落写具体——方法：提问法

具体：不抽象,不笼统,细节很明确。

（写清楚，交代明白）

一、把句子写成一段话 熊猫吃竹子

什么样的 ……

二、不同文体 什么地方 ……

叙事：经过 怎样吃 ……

状物：样子或外形 什么样的 ……

写人：语言 ……的熊猫在……地方……吃……的竹子

心理活动

把段落写具体