主体课（语文版块）：秤文化
作者：朱守芬
来源：《中小学信息技术教育》2018年第07期

        教学目标

        理解并掌握“秤”字的本义及相关成语、俗语的意思；了解与秤相关的历史故事、民俗传统，提高学习兴趣；感悟秤文化代表的公平诚信、称心如意等深层内涵，体会中国秤文化的博大精深。

        教学过程

        课始，以“猜谜”方式导入，点燃学生的学习热情。接着，从字源、成语以及俗语三个角度，研究与秤相关的语言文字，让学生感受相应的历史典故与文化。

        1.字源

        先由开启课上的问题“秤为什么叫秤”引发学生思考，并在观察“秤”字写法的基础上猜一猜“秤”的意思。

        生1：我觉得“秤”这个字的意思就是代表和平吧。以前没有秤的时候，可能会因为分东西不公平导致纠纷，就不和平了。（众生笑）

        生2：我认为秤以前是用来称粮食的，所以旁边是禾苗的禾。

        师：你说得太好了。这个秤偏旁是禾苗的“禾”，指的是稻谷、粮食，而“平”指的是公正、不偏颇，由此可以推测秤的本义为：公正计量谷物、粮食。

        2.成语

        顺着字源探讨，引出中国传统常用的称重单位——斤和两，并启发学生思考与之相关的成语。学生想到的成语有：半斤八两、缺斤少两、斤斤计较等。接下来，师生重点交流“半斤八两”的意思。

        师：谁知道这个成语是什么意思？

        生：就是两个差不多、一样的意思。

        师：半斤跟八两一样的话，那一斤是多少两？

        生：十六两。

        师：咦？现在一斤明明是十两，为什么又说是十六两呢？

        学生不得其解，教师则通过两个版本的故事帮助他们理解其意。

        版本一：秦始皇统一度量衡时，丞相李斯不能确定“一斤究竟是多少两”，秦始皇给李斯批了四个大字“天下公平”。比较科学的说法是，“天下公平”这四个字指的是一种分配的原则。李斯受到秦始皇的提点之后，就依据天下公平的原则，将“南斗六星”“北斗七星”再加上“福禄寿”三星合在一起，就把一斤定为了十六两。

主体课（语文版块）：秤文化