书法教案---横折钩

发布时间:2021-04-14


书法教案---横折钩


横折钩的写法
课前游戏:
同学们,课前老师想和同学们做个手指游戏(做游戏)同学们做的真不错,活动活动手指,上课写字时手指就会灵敏多了。下面我们开始上课! 一、导入:
1小朋友们,我们中国的汉字是世界上最美的文字之一,今天老师带来了几幅书法作品,想看吗? 2、出示书法作品,学生欣赏。
3、这幅是我们学校的小书法家写的呢!
4、这些作品真是赏心悦目呀!老师相信你们也想写出这样好看的字,对不对?
5我们上节课学习了好多的成语,你们还记得吗?出示成语:生大声的读出来,读的真好!读书就要大声的读,多读自然就知道意思了。这节课,我们的任务就是认真地书写成语里的生字,并进行展示。大家有没有信心?不过在写生字之前我们先来学写一个重要的笔画,相信能助大家一臂之力!(课件:横折钩)出示课题:横折钩。伸出手和老师一起写课题。(齐读课题) 二、学习横折钩
1、出示横折钩,学生大声的读出他的名字。那怎样才能把他写漂亮呢!我们来听听书法小博士的建议吧:顿笔后写横,到折处稍顿笔,再折笔向下写竖,有时可稍稍向左倾斜一点,快速出钩。(课件)






4、下面老师选择有代表性的两个字“有”和“功”,老师写,你们仔细看,比比谁的眼睛最亮,能发现这两个字的结构特点以及怎样写才美观。
5、生发言。“有”是独体结构,“功”是左右结构。“有”写时要注意上窄下宽;“功”写时要注意左窄右宽,力要拖着“工”
6“功”写时,左边部分变窄了,把位置让出来点给右边,它多么懂得谦让呀!这是我们汉字独有的特点,叫什么?(谦让)
7刚才我们发现了这么多,现在请你伸出你的小手,眼睛盯着老师的笔尖,看清老师是怎么书写的。好,请向老师这样:头正身直脚平。首先描。描要准,要把红色的笔画盖住;再临,临要像,注意“有“的横折钩要是直的。接下来写“功”。首先干什么?接着呢?临。“功”的横折钩是斜的,撇要舒展,把“工“给拖起来。
8、下面请同学们用手中的笔把这两个字描一遍,临两遍。好,听我口令:头正身直脚平。(师巡视指导)
9、好,我们来看这位同学的字。先看描,描要准吗?再看临。第一步新学笔画横折钩写好了吗?第二步,左窄右宽的特点写好了吗?
10回忆刚才我们是怎样把有和功写好的?第一步我们看:看什么?看笔画看结构;第二步我们描,描要准;第三步,临,临要像;第四步就是默,默要记特点。(课件)这就是看、描、临、默四步法。 四、听故事,激励练字。



1、看到大家学得这么认真,写的这么好,老师真为你们高兴。但是,同学们,要真正写好字靠一时的努力还不够,我想听了这个故事或许对你们会有启发。(王献之练字)
2、听了这个故事你有什么体会?(做事要坚持;肯吃苦……) 五、总结
同学们,一个个汉字,在我们用心书写下,仿佛有了生命,他们有的舒展,有的谦让。人们都说字如其人,其实在写字中就包含着做人的道理。每个人不可能都成为书法家,但作为小学生的我们,上好每节课,写好每个字,刻苦练习,持之以恒的去做,就能做好每件事!
课件出示:刻苦练习,持之以恒!
学生齐读两遍 六、布置作业
板书: 横折钩



教学反思:新课标指出:“写好字对开发能力、陶冶情操、发展个性、培养审美能力、促进学生的全面发展都有积极的影响”。本堂写字课内容是教学横折钩的写法。在教学预设中,我努力让学生做到笔笔认




真,字字端正,行行整洁,从而养成良好的书写习惯。课堂上学生写字的兴趣很浓,写得也很投入,更让我庆幸的是通过指导,学生的写字姿势有了很大的改善,写字质量也得到了有效地提高。 在课堂中,我努力体现以下几个特点: 一、观察比较,探索规律
在引入新课时,我通过欣赏小书法家的作品,提高学生的鉴赏能力,再复习巩固前一天学习课文中的生字和成语,提醒学生今天我们要来书写这一课的生字,但在写生字之前要学习一个新笔画,学会了对我们写生字有很大的帮助,这样就激发了学生的学习兴趣,从而为本课书写横折钩奠定扎了实的基础。这样做,不仅调动了学生的积极性,更能让学生对知识点的掌握更深刻。 二、描红临摹,及时巩固
每个笔画和汉字的学习后我趁热打铁,安排学生及时的描红临摹,在他们练习的过程中,我提醒学生注意写字姿势,尽量做到“三个一”并不停地巡视,帮助他们纠正握笔姿势,个别指导范写。适时给予表扬和鼓励,学生兴趣很浓,写得十分投入。 三、联系生活,渗透德育
知识来源于生活,植根于生活。根据低年级学生特点,加强知识与生活的联系是激活课堂、巩固知识的一个有效方法。每个笔画在组成汉字时相碰的地方笔画要注意谦让,这样整个字结构才好看。就同做人一样,教育学生在平时的生活中也要懂得互相谦让,这样才能和谐相处。



四、多种评价,激发兴趣
在评价时,我采用“点面”结合的方法及时反馈和评议学生的练习情况。所谓“点”就是抓住几份有代表性的作业师生共同进行评述,引导学生从结构、笔画两个方面入手,肯定成绩,指出不足。所谓“面”就是让学生同桌或小组交流自己书写的字,人人动脑,互帮互学,步提高他们的观察力。评议后,学生自己再纠正,加深体会,提高练写质量。
当然,本节课有许多不足的地方,在环节的处理及时间把控上没有处理好。但我想学生习惯的形成是一个不断积累、螺旋上升的过程。要想培养良好的写字习惯、提高学生的写字能力,需要长期地训练才能养成。只要我们长期不泄地抓下去,不仅可以使学生陶冶情操,炼意志,培养良好的审美观念及一丝不苟、爱好整洁等良好习惯,且更有益于提高他们的道德、文化素养。

书法教案---横折钩

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