教学内容

青海咼原一株柳

共几课时

2

课型 讲读

第几课时

2

三维目标

1、 指导学生流利、有感情地朗读课文。

2、 指导学生凭借具体的语言材料想象课文描绘的情境，感悟青海高原 上的这株身处逆境的柳树表现出来强大的生命力。

3、 指导学生通过研读语言文子和合理想象能够体会青海咼原一株柳的 神奇，进而能够理解以顽强的毅力和韧劲与命运抗争的人生哲理。

教学重点

难点

感悟青海高原上的这株柳树身处逆境表现出的强大生命伟力；理解以 顽强的毅力和韧劲与命运作斗争的人生哲理。

教学资源

课件 学生课前读过课文，初步感知了青海高原这株柳的神奇。

预习作业

这是一株怎样的柳树，在课文中相关的地方做适当的批注。

教 学 过 程 设 计

学程预设

导航策略

调整反思

一、一读柳树，初感咼原 柳的神奇（3分钟）

1读课题。

2.回忆青海咼原环境。

3.读词语感受高原的悲 壮与苍凉。

4.看柳树的外形，读中心 句，初步感受匕的神奇。

一、一读柳树，初感咼原柳 的神奇

1 •同学们，今天我们继续 学习《青海咼原一株柳》，指读 课题。

2.上节课，我们一同走进了 苍茫的青海高原。连续的干旱， 严酷的寒冷，飞沙走石、风霜雨 雪、雷轰电击，恶劣的环境让人 倍感悲壮和苍凉。下面让我们再 次感受来自冃海咼原苍茫的气 息吧！

3.男女生分读描与青海咼 原环境的词语。（课件显示图片 和词语）

4.听了你们的朗读，我仿 佛看到，在广袤无垠的青海咼原

二、二读柳树，想象身世 的“神奇” （23分钟）

1学生自主学习。

2.全班交流

上，寸草不生的山峰成了寂寞的 风景，静止的云团在无声地叹 息，目力所及，没有任何一棵树 的青海高原几乎成了生命的禁 区。

5•但是，有这样一株柳树却 巍巍然撑立在咼原之上，你们 看：（板书：巍巍然撑立）这株 柳树大约有两合抱粗，浓密的树 叶覆盖出百十余平方米的树阴。 树干和树枝呈现出生铁铁锭的 色泽，粗实而坚硬。叶子如此之 绿，绿得苍郁，绿得深沉。

6.当你看到他，你也一定会 和作者一样由衷地感叹（齐读）： 这是一株神奇的柳树，神奇到令 我望而生畏的柳树。（板书：神 奇）

二、二读柳树，想象身世的

“神奇”

1 •那么，这株柳树的神奇 还体现在哪里呢？出示学习单：

1默读& 7段，看哪些句 子能体现这株柳的神奇。

2读读这些句子，一定有些 词语不但抓住你的眼球，更抓住 你的心，圈划下来，围绕一两个 词语，在书上写下自己的感受。

③自学时间5分钟。

2.师巡视，思考导学策略

3.导学

a干旱和寒冷绝不宽容任

a干旱和寒冷绝不宽容任何

何一条绿色的生命活到一岁。

一条绿色的生命活到一岁。然而

然而这株柳树却造就了一个

这株柳树却造就了一个不可思

不可思议的奇迹。

议的奇迹。

①从关键词语中感受环

①“奇迹”指什么？为什

境的极其恶劣，高原柳命运的

么说是“不可思议”的？

坎坷、生命力的顽强。

②“绝不宽容”什么意

②有感情地朗读句子。

思？从哪里可以看出？

③感情朗读。

b风从遥远的河川把一粒

b风从遥远的河川 把一粒柳

柳絮卷上咼原，随意抛散到这

絮卷上高原，随意抛散到这里，

里，那一年恰遇好雨水，它有

那一年恰遇好雨水，它有幸萌发

幸萌发了。风把一团团柳絮抛

了。风把一团团柳絮抛散到这

散到这里，生长出一片幼柳，

里，生长出一片幼柳，随之而来

随之而来的持续的干旱把这

的持续的干旱把这一茬柳树苗

一茬柳苗子全毁了，只有这一

子全毁了，只有这一株柳树奇迹

株柳树奇迹般地保存了生命。

般地保存了生命。自古以来，人

自古以来，人们也许年复一年

们也许年复一年看到过，一茬一

看到过，一茬一茬的柳树苗子

茬的柳树苗子在春天冒出又在

在春天冒出又在夏天旱死，也

夏天旱死，也许熬过了持久的干

许熬过了持久的干旱，却躲不

旱，却躲不过更为严酷的寒冷。

过更为严酷的寒冷。

①从柳树的萌发、存活、生

①从柳树的萌发、存活、

长的过程中体会神奇。

生长的过程中体会神奇。

②抓住关键词体会柳树强

②抓住关键词体会柳树

大的生命力。

强大的生命力。

当漫天的风雪肆虐地席 卷高原时，柳树被 ，

可是它 。

当铺天盖地的雷电无情 地劈断枝干时，柳树 被 ，可是它 。

当连续几个月不下一滴 雨，大地干裂开来时，柳树 被 ，可是它 。

当 时，柳树被 ，

可是它 。

（提示：可以用拟人化的 手法写，注意通过描写高原柳 的心理、动作等来体现他的顽 强。）

5.再读中心句，理解“望 而生畏”，体会神奇。

青海高原的干旱寒冷和风雪雷 电中愈挫愈勇的。出示想象练 笔：

当漫天的风雪肆虐地席卷 高原时，柳树被 ，

可是它 。

当铺天盖地的雷电无情地 劈断枝干时，柳树被 ，

可是它 。

当连续几个月不下一滴雨， 大地干裂开来时，柳树被 ，

可是它 。

当 时，柳树被 ，

可是它 。

（提示：选择一句用拟人化 的手法写一写，注意通过描写高 原柳的心理、动作等来体现他的 顽强。）

小结：这株柳树能生存下来 真是奇迹啊！（板书：奇迹般生 存）他的神奇也正体现在这儿。

5.面对这株百折不挠的柳 树，我们不得不感叹（齐读）： 这是一株神奇的柳树，神奇到令 我望而生畏的柳树。

现在你理解“望而生畏”了 吗？你还认为这里的“畏”是害 怕的意思吗？

6.学习第九自然段，说说 从“九十九”和“一”这两个 数字读出了什么。

8.感情引读第9自然段。

面对持久的干旱，这株柳 树没有

面对严酷的寒冷，这株柳 树没有

面对虐杀生灵的高原风 雪，这株柳树

面对铺天盖地的雷轰电

击，这株柳树

6.那是一种发自心底的敬 畏，敬畏生长在青海咼原上的这 株柳（引读）

没有抱怨命运，也没有畏怯 生存之危险和艰难，而是聚合全 部身心之力与生存环境抗争，以 超乎想象的毅力和韧劲生存下 来，终于造成了高原上的一方壮 丽的风景。命运给予它的几乎是 九十九条死亡之路，它却在一线 希望之中成就了一片绿荫。

7.这段话中有两个数字不 知道引起了你们的注意吗？ 一 个是九十九，一个是一。从这两 个数字中，你又读出了什么？

8.“九十九”让我们感受到 它经历的困难那么多，可它害怕 了吗？ “一”让我们感到它生存 的希望那么小，可是它放弃了 吗？感情引读第9自然段。

面对持久的干旱和严酷的 寒冷，这株柳树没有

面对虐杀生灵的高原风雪， 这株柳树

面对铺天盖地的雷轰电击， 这株柳树

9.我们无法不感慨：（齐读） 这是一株神奇的柳树，神奇到令 我望而生畏的柳树。

议大家去读一读。