正在进行安全检测...
发布时间：1714177983
让沟通没有距离
活动名称：让沟通没有距离活动时间30分钟活动目的
1．通过“盲人”与“拐棍”角色的体验，让学生理解自助与他助同等重要。2．让学生感受信任与被信任、爱与被爱的幸福与快乐。3．让学生学会与他人相处过程中体验交往对象的感受。活动一：盲人旅游（教师引入：
大干世界充满着精彩，诱惑着每个人去索取、去享受、去追求„„大千世界也充满着艰难，迫使着每个人去面对、去承受、去改变„„
在茫茫人海之中，有谁能与你同行、与你分担忧愁、与你分享快乐?不妨去找一找，不妨去试一试，体验一下自助与他助、信任与被信任、爱与被爱的幸福与快乐。）
1．在背景音乐声中，每个人戴上眼罩扮演一个盲人，先在室内独自一人穿越障碍旅程，体验盲人的无助、艰辛、甚至恐惧。
2．所有学生中一半人继续扮演盲人，另一半人扮演帮助盲人的“拐棍”，由“拐棍”帮助盲人完成室外有障碍的旅行。完成后交换角色重新体验。3．所有学生均扮演盲人，并两个盲人相互帮助到室外走过一段障碍旅程。4．学生们交流：在不同情况下，扮演不同角色的感受。活动规则
1．“盲人”旅行过程中不允许用语言交流，最好配置适当的背景音乐。2．在角色互换的旅行中“盲人”与“拐棍”最好不要选择同一人，以陌生的对象为好。教师总结：
当我们蒙上眼罩时，就犹如成长中的青少年。我们不知道前面的路是什么，不知清楚怎样走上正确的人生道路，我们的成长需要父母、老师的引导。当我们扮演拐杖时，则犹如正在努力引领我们走上成功之路的父母和老师，如果两者之间没有合适的交流没有彼此的信任则很难越过障碍。学生在纸上写下，此刻自己最想对父母说的话。
（活动选择理由：这是一次前所未有的角色体验，当学生掀开眼罩的第一句话是：“谢谢你!”。他们体会到了作为一个盲人在障碍面前的无助、无奈、甚至恐惧，内心特别希望得到帮助与支持。“拐棍”的出现是“盲人”期待的。但做好“拐棍”也不是简单的事，因为许多“拐棍”自己能看到前面的障碍，就以为“没什么，我肯定可以顺利通过”，带着一份自信和勇气，领着“盲人”快速前进，无法体会“盲人”为什么如此犹豫不前。仔细想想，还不是没有从他人的角度出发考虑问题吗?“盲人”对眼前的一切一无所知，心存戒备，对“拐棍”的引导还不是十分信任，所以步履不可能轻松，心底无法坦然。
通过“盲人”与“拐棍”角色互换的体验，反思自己在帮助他人与信任他人中的不足，在活动中，进一步体验了信任与被信任的欣慰与快乐，所以“谢谢你!”是由衷的表达，同时体会父母在引导教育我们过程中作为拐杖的艰辛。）活动二：我们都在看
1．同学可以分成两组面对面而坐，教师出示一本书，正面对着其中一组同学，另一面对着一组同学。每组分别请一位同学读出自己看到的内容。2．所有同学一起解释，为什么同样的书两位同学看到的内容不同。教师总结：我们所处的位置不同，对事情的感受也不一样。
1.问学生有无和他人发生冲突的经验（和老师、同学、或是家人），最后又是变成怎么样？
2．回想自己与同学或老师交往中，印象最深刻的两次冲突情境，是什么样的情性之下，和谁发生冲突，双方面的差异是什么，结果是如何？现在想想当时是否还有更好的方法解决问题而避免冲突。活动总结：
生活中和他人的冲突是无可避免的，冲突也不一定都是对我们不好的，如果我们可以好好的处理冲突的话，他有可能成为我们进关系的助力呢。
正在进行安全检测...
