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发布时间：2023-11-22 11:01:42
精品文档（可编辑）值得下载贵州省高等职业教育资源优化配置分析【摘要】贵州省高等职业教育受当地社会经济水平、落后观念等因素的影响发展进程缓慢，高等职业教育资源没有得到优化配置。文章就资源优化配置进行了分析，提出了贵州省高等职业教育资源的分类以及现状，进而提出了改进措施，即促进高等职业教育资源优化配置的建议。【关键词】高等职业教育；教育资源；优化配置一、贵州省高等职业教育资源配置现状与教育发达省份相比，贵州省高等职业教育师资力量薄弱，国家示范性高职院贵州交通职业技术学院拥有副高以上职称教师100余人；贵州省示范性高职院贵州电子信息职业技术学院拥有高级以上职称教师98人；铜仁职业技术学院拥有教授31人，副教授104人，硕士155人，博士7人；黔东南民族职业技术学院拥有教授14人，副高级职称教师101人，博士硕士研究生46人，而同为国家示范性高职院的深圳职业技术学院拥有正高职称教师117人，副高471人；博士154人，硕士739人。2010年，贵州省教育厅高校人文社会科学研究项目共立项447项，高职院校获得32项，仅占全部项目的7.2%。从以上数据可以得出贵州省高等职业教育中以教师为主的人力资源配置不合理，师资力量薄弱是制
精品文档（可编辑）值得下载约高等职业教育发展的重要因素，同时人力资源还存在着教师专业素养不高，科研能力较低等问题。二、贵州省高等职业技术教育优化资源配置建议（一）贵州省高等职业院校优化人力资源配置的建议1.采取切实措施，改善师资队伍力量。首先，要加强先进人才的引进工作，对优秀的人才可以给予提供一定金额的安家费、帮助亲属解决就业等优惠政策，吸引优秀人才前来任职。其次，有计划的实施骨干教师培养计划，加强教师的专业理论知识水平，促进骨干型教师的培养，进而提升教师专业素质。最后，要合理规划教师的职称评定制度。政府、学校要为教师提供报考相应职位职称的条件，鼓励教师积极主动的申报。2.加强教师培训制度，促进双师型教师的培养。对高等职业院校的教师提供一定规模、次数、层级水平的在岗培训，从而提高教师专业素质和理论学习水平。同时要对教师的实际操作技能进行培训，最好和企业联合，在实际的生产实践中锻炼教师的动手能力，从而促进教师向双师型教师的发展，在某种程度上也促进教师科研能力水平的提高。（二）贵州省高等职业院校优化物力资源的建议1.创建高等职业院校联盟，走高职集团集约型道路。职业教育集团是实现高职院校资源共享，促进高职院校和企业优势互补的新形式新方法。以市场为导向，以互利共赢为
精品文档（可编辑）值得下载目的，实现学校与企业之间的合作。为学生提供更多的实习机会，从而锻炼学生的实际操作能力。另外，还应与当地的特色产业相结合，实现特色产业公司与学校的友好合作。例如，在都匀市高等职业院校应与茶园等企业建立友好合作往来，发展在校生实际操作能力的同时，促进当地特色产业的发展。此外，贵州省的药材业、旅游业、烟酒业等产业都是特色产业，当地所在高校可以与企业建立联盟，有集约化的道路，实现共赢。2.优化专业和课程设置。调整优化资源配置，将专业设置的主动权交给，市场，因此，学校应该根据市场的实际需要开设专业，遵循“按需设置，注重资源优化”的原则，面向市场开设专业，调整整合现有的旧专业，改善成为新兴专业，从而做到优化现有资源设备，实现专业设置的科学化合理化。结合贵州省省情，农业发展较为落后，因此，各大高职院校面向“三农”开展职业技术教育“订单”培训，对劳务输出人员进行培训。从而发展改善贵州省农业科学技术，实现农业生产力的飞速发展。另外，学校还应该因地制宜，开设当地的优势特色专业。例如在安顺、遵义和凯里等地区的高职院校应该充分发展旅游专业，从而为当地创造更多的经济价值，也能实现教育资源的优化配置。（三）贵州省高等职业院校优化财力资源的建议1.政府加大政府等部门加大对高等职业院校的资金
精品文档（可编辑）值得下载投入，改善办学条件。政府除了加大资金投入力度，促进高等职业院校校舍规模、教学资源设备、校园环境等方面的投入外，还要在政策上对高等职业院校进行倾斜，除了继续加强“9+3”和“3+2”的教育计划外，还应该与时俱进，不断调整新的政策，从而更好的适应贵州高等职业院校的发展。2.开放市场准入制度，允许社会团体、个人等形式兴办高等职业院校。在一定程度上缓解了政府的财政压力，同时促进了高等职业院校的办学方式的灵活性，调动全社会的资金渠道，激活社会资本，从而创造出高等职业院校更大的活力和能量。3.建立完善的教育投入问责制度，不断完善高等职业院校的收费标准。对于高等职业院校受教育者投入的教育费用要制定明确的收费标准，同时设置监督管理部门，不断完善问责制度，从而保证收取费用的公开化和透明化。进而实现教育资源中财力资源的优化配置。三、结语贵州省高等职业院校发展进程缓慢，高等职业教育资源需要在人力资源、物力资源和财力资源上共同实现最大优化配置，才能综合促进贵州省整个高等职业教育资源优化配置的最大化。相信在坚持以上措施后，定能达到高等职业教育资源优化配置的最大化。参考文献
精品文档（可编辑）值得下载[1]杜永庆，赵晓凤.贵州高等职业教育集团化产业化发展战略研究[J].凯里学院学报，2011，29（5）.[2]管和疆，马杰，马萍，刘斌.高等职业教育：资源配置现状及优化配置策略――以新疆高等职业教育发展为例[J].新疆财经大学学报，2009（3）.[3]季飞.贵州省高等职业技术教育的发展与对策研究[D].贵州大学，2008.作者简介：梁亚鸿，女，吉林农业大学研究生学院2014级职业技术教育专业在职研究生，研究方向：职业技术教育理论；刘莲顺，女，副教授，吉林农业大学人文学院心理学教师，职业技术教学学硕士研究生导师；赵相莲，女，吉林农业大学教师教学发展中心教师。
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