2019年广东省梅州市中小学教师招聘考试《教育知识》真题

一、单项选择题

1．教育目的一旦确立，就成为人们行动的方向。它不仅为受教育者指明了方向、确定了发展结果也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标，这说明（）。

A、教育目的具有导向作用

B、教育目的具有激励作用

C、教育目的具有评价作用

D、教育目的具有衡量作用

【答案】A

【解析】教育目的的作用包括导向作用、激励作用和评价作用。导向作用指教育目的一经确立，就成为人们行动的指南，不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。

2．各级人民政府应当采取措施，加强教师的思想政治教育和业务培训，改善教师的工作条件和生活条件，保障教师的合法权益，提高教师的（）。

A、政治地位

B、经济地位

C、法律地位

D、社会地位

【答案】D

【解析】《中华人民共和国教师法》第四条规定：各级人民政府应当采取措施，加强教师的思想政治教育和业务培训，改善教师的工作条件和生活条件，保障教师的合法权益，提高教师的社会地位。全社会都应当尊重教师。故选D。

3．史书记载，中国学校教育形态最早出现在（）。

A、夏朝

B、商朝

C、西周

D、东周

【答案】A

【解析】根据历史记载，中国早在4000多年前的夏代，就有了学校教育的形态。《孟子》里说夏、商、周“设庠、序、学、校以教之，庠者养也，校者教也，序者射也。夏曰校，

殷曰序，周曰庠，学则三代共之。”故选A。

4．我国义务教育法的立法宗旨是发展（）。

A、高等教育

B、基础教育

C、职业教育

D、专业教育

【答案】B

【解析】我国义务教育法的立法宗旨是发展基础教育。故选B。

5．技能是按照规则、程序、基于练习而完成智慧任务或身体协调动作的能力，下列与技能的三种类型不符的是（）。

A、身体协调能力

B、智慧能力

C、元认知技能

D、自主能力

【答案】D

【解析】四个选项中，只有自主能力不属于技能的范畴。故选D。

6．让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略称之为（）。

A、个别化教学

B、指导性教学

C、合作教学

D、情境教学

【答案】A

【解析】个别化教学是指让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略，个别化教学包含的范围较广，具体的内容包括程序教学、计算机辅助教学、掌握学习。故选A。7．先行学习对后继学习的影响叫（）。

A、顺向迁移

B、逆向迁移

C、正迁移

D、负迁移

【答案】A

【解析】顺向迁移是指先行学习对后继学习造成影响的现象；逆向迁移是指后继学习对先行学习造成影响的现象；正迁移是指前一种学习有助于后一种学习的现象；负迁移是指前一种学习阻碍了后一种学习的现象。故选A。

8．学生能理解并接受他人观点，从而改变自己的态度和行为，同时将这些特点纳入自己价值体系，说明品德发展达到（）。

A、服从阶段

B、依从阶段

C、认同阶段

D、内化阶段

【答案】D

【解析】内化是指在思想观点上与社会规范及其价值一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。此时，稳定的品德形成。故选D。

9．（）是基础教育的基础、终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分。

A、小学教育

B、学前教育

C、初中教育

D、义务教育

【答案】B

【解析】学前教育是基础教育的基础、终身教育的开端。故选B。

10．“教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上”，这一观点是（）教育目的论。

A、神学的

B、科学本位

C、社会本位

D、个人本位

【答案】A

【解析】一些教育思想家从宗教的角度或从信仰出发论述教育目的，这就形成了所谓的“神学的教育目的论”。从宗教的立场出发所阐发的教育目的具有明确的终极价值性，具有较高的精神含量，它对我们思考人与教育的精神实质有一定的启示作用。故选A。11．教学设计中最先要考虑的问题是（）。

A、教学方法

B、教学内容

C、教学环境

D、教学目标

【答案】D

【解析】教学目标是教学活动的出发点，是课堂教学的灵魂。设计具体而明确的教学目标是教学设计中最先要考虑的问题。故选D。

12．（）活动是学校教育的中心。

A、上课

B、教学

C、工作

D、交往

【答案】B

【解析】教学是学校教育的中心环节。上课是教师教学的一种形式。故选B。

13．比概念学习低一层次的学习是（）。

A、信号学习

B、规则学习

C、辨别学习

D、言语学习

【答案】C

【解析】考查加涅对学习的分类。加涅按照学习情景由简单到复杂、学习水平由低到高的顺序，将学习分成八类，分别是：信号学习、刺激一反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则或原理学习、解决问题学习，故比概念学习低一层次的应该是辨别学习。故选C。

14．十几岁的孩子就其身体发育来看，已经很接近成人的水平了，而其心理的成熟程度，却要比成人低得多。这体现了儿童个体发展的什么特点（）。

A、阶段性

B、不平衡性

C、顺序性

D、分化与互补的协调性

【答案】B

【解析】“十几岁的孩子就其身体发育来看，已经很接近成人的水平了，而其心理的成熟程度，却要比成人低得多。”根据题干提炼出的关键词是“不同方面不同步”这是个体身心发展不平衡性的特点。故选B。

15．编写教材（教科书）。的直接依据是（）。

A、课程计划

B、课程目标

C、课程标准

D、课程说明

【答案】C

【解析】课程标准是教材编写、教学活动、评价和考试命题的依据。故选C。

16．教师职业的基本要求是（）。

A、爱国守法

B、爱岗敬业

C、关爱学生

D、为人师表

【答案】A

【解析】每个教师都需要知法守法。用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情，同时也为学生树立一个良好的榜样。因此，教师职业的基本要求是爱国守法。故选A。17．在人的发展中居于主导地位，起主导作用的是（）。

A、遗传因素

B、环境因素

C、教育因素

D、人的主观能动性因素

【答案】C

【解析】学校教育在人的身心发展中起主导作用；遗传因素是物质前提；环境是外部条件；个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。故选C。

18．教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科形成于（）。

A、20世纪20年代以前

B、20世纪20年代到50年末

C、20世纪60年代到70年代末

D、20世纪80年代以后

【答案】C

【解析】20世纪60年代开始，西方教育心理学的内容和体系出现了某些变化。教育心理学的内容日趋集中，有几个方面的研究为大多数人所公认，如教育与心理发展的关系、学习心理、教学心理、评定与测量、个别差异、课堂管理和教师心理等，教育心理学作为一门具有独立理论体系的学科正在形成。故选C。

19．在组织教师进修时，应该避免（）。

A、以业余为主

B、以自学为主

C、以长期为主

D、以短期为主

【答案】C

【解析】中小学鼓励教师在职进修，但由于教师职业的特殊性，组织教师进修时要以短期为主、业余为主和自学为主，在保证不影响教师教学工作的前提下，利用业余或休假时间去学习新知识，从而适应时代发展对教师教学工作提出的新要求。故选C。20．把两个或两个以上年级的儿童合编在一个班级，采用直接教学和布置、完成作业轮流交替的方式，在同一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式，被称为（）。

A、班级授课制

B、分层教学

C、小班教学

D、复式教学

【答案】D

【解析】复式教学是指把两个或两个以上年级的儿童合编在一个班级，采用直接教学和布置、完成作业轮流交替的方式，在同一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式。在复式教学中，教师为某个年级学生授课称为直接教学，同时布置其他年级学生从事各种作业和练习称为间接教学或自动作业。故选D。

二、多项选择题

701．依随于是否作出某个反应进行正强化或负强化被称为强化训练，强化训练可分为（）。

A、奖赏训练

B、取消训练

C、惩罚训练

D、回避训练

【答案】ABD

【解析】正强化：给予一个愉快刺激，从而增强其良好行为出现的概率。负强化：撤消一个厌恶刺激，从而增强其良好行为出现的概率。奖赏属于正强化的手段，取消和回避属于负强化的手段。故选ABD。

702．依据加涅的学习分类，学习主要是为了获得（）。

A、言语信息

B、智慧技能

C、认知策略

D、态度

【答案】ABCD

【解析】人类学习主要是为了获得以下五种才能：言语信息、智慧技能、认知策略、态度和运动技能。故选ABCD。

703．作为一个教师，需要掌握教育理论的基本课程主要是指（）。

A、教育学

B、心理学

C、学科教学法

D、教育心理学

【答案】ABC

【解析】作为一名教师，需要掌握教育理论的基本课程主要是指教育学、心理学和学科

教学法。故选ABC。

704．以下现象能说明高中生理智感增强的有（）。

A、认为学习挺有意思

B、认为学习没有意思

C、刻苦专研到深夜

D、边做作业边玩

【答案】AC

【解析】理智感是人在智力活动中产生的情感体验。理智感主要表现为好奇心、求知欲、质疑感和追求真理的强烈愿望等。根据题意可知AC属于高中生的理智感增强的现象。而其他选项说明的是高中生并未增强理智感。故选AC。

705．下列不属于学科中心课程理论的有（）。

A、课程应以学科的分类为基础

B、课程应以促进学生的兴趣发展为前提

C、课程应以掌握学科的基础知识、基本规律和相应的技能为目标

D、有利于培养学生的动手能力

【答案】BD

【解析】学科中心课程理论主张：（1）知识是课程的核心；（2）学校课程应以学科的分类为基础；（3）学校教学以分科教学为核心；（4）以学科基本结构（组织结构、实质结构、句法结构）的掌握为目标；（5）学科专家在课程开发中起重要作用。所以排除AC。学科中心的缺点：（1）由于教材注重学科的逻辑系统性，学习时往往偏重记忆而忽视理解；（2）偏重学科知识结果的传授，而忽视获得知识的方法和过程的教学，这样，不利于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，也不利于培养学生解决问题的能力。（3）因学科较多，对学生来说，难以将学习的知识进行综合与统一。故选BD。

706．正强化包括（）。

A、奖学金

B、对成绩的认可

C、表扬

D、改善学习

【答案】ABCD

【解析】正强化即给予行为者想要的促使原先行为能够继续增加的方法。这些选项都是积极正面措施，且能达到学生继续努力学习的目的，增加行为。故选ABCD。

707．教育的双重文化属性指（）。

A、传递和深化文化

B、教育是一种文化现象

C、构成文化本体

D、教育对生产力有促进作用

【答案】AC

【解析】传递和深化文化与构成文化本体是教育的双重文化属性。故选AC。

708．新课程理念对教师角色的定位是（）。

A、教师是学生的促进者与帮助者

B、教师是教育教学的研究者

C、教师是课程的建设者与开发者

D、教师是开放的社区型教师

【答案】ABCD

【解析】新课程改革下教师角色的转变包括：教师是学习的主体，是学生的帮助者与促进者，是教育教学的研究者，是新课程的建设者与开发者，是开放型的社区教师。故选ABCD。

709．学生的学习是在教师的组织和引导下，有目的、有计划进行的，具有（）的特点。

A、学习的集体性

B、学习的直接性

C、学习的有效性

D、学习的言语性

【答案】CD

【解析】学生的学习具有间接性、系统性、接受性、被动性、学生的主体性、受教育性、有效性和年龄差异性等特点。人类的学习具有以语言文字为学习的中介、自觉主动的学习动机、学习内容的特殊性等特点。故选CD。

710．显性课程与隐性课程的相互关系主要表现在（）。

A、递进关系

B、转折关系

C、互补关系

D、制度关系

【答案】ABC

【解析】显性课程与隐性课程的关系：递进关系、转换关系、互补关系。隐性课程与显性课程的关系。（1）两者关系密切,可谓难分难解,而学校经验的成功与失败,愉悦与伤悲,就是在两者的相互作用、相互渗透中进行的；（2）正式课程较侧重于知识和技能的层面,而隐性课程则主要是情、意方面的学习,但两者之间也互相影响；（3）显性和隐

性并非固定一成不变的,两者可以相互转化。某些隐性部分一旦被人充分认识,通过分析、反省,给予重视和肯定,会转为显性。反之,显性的某些结果被认为不重要或得不到重视,也会转为隐性；（4）显性课程和隐性课程是互动互补的,而非主从关系。这种互动关系,使学校课程由显性到隐性的深层

发展,范围也不断扩大；（5）隐性课程对显性课程的影响可以是反面的,也可以是正面的;既可以妨碍正式课程的发展,也可以促进正式课程的发展;既可以破坏正式课程,也

可以充补充、完善正式课程。理想状态是两者处于和谐状态。故选ABC。

711．从我国的有关法律法规来看，国家在保证学生的受教育权方面负有重要责任，国

家为此付出的努力有（）。

A、为所以学生提供正常的教育机会

B、关注贫困学生，设立帮困基金

C、关注残疾学生，设立特殊的教育机构

D、对贫困、残疾学生实施奖学金、助学金、贷学金制度

【答案】ABCD

【解析】国家和学校在保证学生的受教育权方面负有重要责任，选项中均体现了国家为此付出的努力。

712．以课程任务为依据对课程进行分类，可分为（）。

A、研究性课程

B、拓展性课程

C、必修课程

D、基础性课程

【答案】ABD

【解析】根据课程任务，分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。

713．“钱学森之问”是指钱学森生前在各种场合不止一次提出的问题：为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？2005年7月29日，钱学森曾向时任总理温家宝进言：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。这是很大的问题。”从“钱学森之问”看我国教育目的的实施存在的问题有（）。

A、单纯社会本位的教育传统

B、强调个人服从社会

C、强调共性，忽视个性

D、重视合作与创新

【答案】AC

【解析】根据题干可知，钱学森所说意思即是目前中国大学办学过于强调社会本位，而对专业型、创新型人才的培养领域不够重视，缺少个性的发展。B项表述过于绝对，而D 项并非是存在的问题。故选AC。

714．依法执教要把法定的职业规范转化为教育教学实践活动，以法律为尺度，严格依照法律进行教师职业行为选择，下列教师行为违法的有（）。

A、截留学生的信件，偷看学生的日记

B、大量代订复习资料并收取回扣

C、为保持课堂纪律而限制学生的言论自由

D、为应付上级检查或评奖评优而弄虚作假

【答案】ABCD

【解析】这个题目考查的是教师职业道德的内涵解读和实践导行，这五个项中教师的行为都属于违法行为。故选ABCD。

715．“以人为本”的教育理念实际就是“以学生为本”，要求教育要（）。

A、遵循学生的生理、心理特点和发展规律

B、在教学过程中以学生为主体

C、设计的课程适合学生的学习

D、考虑学生发展的需要

【答案】ABCD

【解析】“以学生为本”的教育理念，首先要考虑到学生发展的需要；遵循学生的生理、心理特点和发展规律；设计的课程适合学生的学习；在教学过程中以学生为主体；实现学生的和谐发展。故选ABCD。

三、判断题

801．国家机关、企业事业单位和其他社会组织应当为教师的社会调查和社会实践提供方便，给予资助。（）

【答案】错误

【解析】《中华人民共和国教师法》第二十条规定：国家机关、企业事业单位和其他社会组织应当为教师的社会调查和社会实践提供方便，给予协助。故错误。

802．心理发展是个体从出生到成年期间所发生的心理变化。（）

【答案】错误

【解析】是从出生到死亡整个一生所发生的心理变化，而不是只局限于成年之前。故错误。

803．按照维特罗克的模式，学习过程不是先从感觉经验本身开始的，而是从对这一感觉经验的选择性注意开始的。（）

【答案】正确

【解析】按照维特罗克的模式，学习过程不是先从感觉经验本身开始的，而是从对这一感觉经验的选择性注意开始的。故正确。

804．20世纪20年代至50年代，西方教育心理学吸取了儿童心理学和心理测验方面的成果，大大扩充了自己的内容。这一时期，教育心理学内容丰富，并成为一门具有独立理论体系的学科。（）

【答案】错误

【解析】20世纪20年代至50年代，西方教育心理学吸取了儿童心理学和一fl理测验方面的成果，大大扩充了自己的内容。这一时期，教育心理学内容丰富，但并未成为一门具有独立理论体系的学科。故错误。

805．吃了酸的东西会流唾液,这种现象属于学习现象。（）

【答案】错误

【解析】吃酸东西流唾液是属于非条件反射活动，是人的基本生理反应，不属于学习。学习是指人和动物在生活过程中，由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能比较持久的变化。故错误。

806．学校工作必须以教学为中心，全面安排。（）

【答案】正确

【解析】教学是在教育目的规范下的，教师的教与学生的学共同组成的一种活动。通过教学，学生在教师有计划、有步骤的积极引导下，主动地掌握系统的科学文化知识和技能，发展智力、体力，陶冶品德、美感，形成全面发展的个性。教学是学校工作的中心环节，学校工作必须坚持以教学为主。故正确。

807．儿童独立解决问题的水平与在有指导情况下达到的水平之间的差异是不断变化的，因此，需要在一个动态评估环境中测查最近发展区。（）

【答案】正确

【解析】儿童独立解决问题的水平与在有指导情况下达到的水平之间的差异是不断变化的，因此，需要在一个动态评估环境中测查最近发展区。故正确。

808．负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。（）

【答案】错误

【解析】惩罚是指通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率，负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，是撤销惩罚，并不是运用惩罚排除不良行为的过程。故错误。

809．桑代克认为学习过程是尝试错误的过程。（）

【答案】正确

【解析】桑代克认为学习过程是形成刺激与反应之间的试联结误过程，而联结是通过尝试错误的过程建立的。桑代克认为学习过程是一种渐近的、盲目的、尝试错误的过程。此过程中随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加，而最终在刺激与反应之间建立牢固的联系。故正确。

810．教学等同于智育。（）

【答案】错误

【解析】教学就是教师“教学生学”，也就是提高学生的各种能力。其中最主要的便是提高学生的智育水平。故错误。

四、简述题

901．简述建构主义学习的共同点。

【答案】

（1）强调复杂学习环境和真实的学习任务；

（2）强调社会协商和相互作用；

（3）强调学生用多种方式表征教学内容；

（4）强调学生理解知识建构过程；

（5）强调以学生为中心的教学。

902．教学反思的方法包括哪些？

【答案】

（1）行动研究法；（2）自我提问法；（3）教学诊断法；（4）比较法；（5）阅读新

知法。

903．良好的师生关系对教师有哪些启示？

【答案】建立良好的师生关系，对教师而言，有以下几方面的启示：

（一）建立新型的师生观。

教育者持有不同的教育观、不同的师生观，会培养出不同的学生。传统的“师道尊严”的师生关系，在管理上表现为“以教师为中心”的专制型师生关系，具有等级主义，必然导致学生的被动性和消极态度，造成师生关系紧张，学生的人格得不到尊重，学生的自有意见与自主思想得不到重视。进入现代社会，信息来源多元化，信息技术被广泛应用到教育领域，教师要由原来的知识拥有者和传授者，转变为学生学习能力的培养者，引导学生全面健康的发展。树立新型师生观是建立新型师生关系的前提和基础。新型师生关系的特点：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。

（二）树立教师威信

教师的威信包括威望和信誉两部分。教师通过自身高尚的品德、渊博的知识、高超的教学水平等方面所表现出来的能使人心悦诚服的力量或敬畏的影响力才算是教师的威信。教师要在学生中树立威信，要注意以下方面：

①要有良好的人格魅力和高尚的品德修养

②要对学生严格要求

③要拥有渊博的知识和高超的教学技能。

（三）善于和学生交往。

传统的应试教育忽视了师生交往中以育人为目的的真正学习，造成师生交往意义的失落。师生之间的矛盾，很大一部分是由于互相不理解造成的，其根本原因是彼此沟通不太多。作为教师，要深入学生的精神世界，真正做到理解学生，欣赏学生，善待学生。新型的师生关系中教师和学生在人格上应该是平等的，在交往活动中是民主的。

（四）发扬教育民主，倾听学生的意见。

民主与平等的师生关系是提高教育教学质量的需要，也是缩小师生间的心理差距，构建和谐师生关系的需要。要民主并不是抛弃权威，而是要在民主和权威之间选择一个比较好的平衡点，这样可以收到很好的教育效果。每位教师在自己的教育教学实践中，都要有充分的民主意识，虚心听取他们的意见，积极采纳他们的合理化建议。

2019年广东省梅州市中小学教师招聘考试《教育知识》真题