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两只鸟蛋教学实录三及反思精品奉献
文章:本文章的主要内容是关于两只鸟蛋教学实录三及反思精品奉献，欢迎您来阅读并提出宝贵意见!
根据《全日制义务教育语文课程标准(实验稿》的精神，本着这次基础教育课程改革中的语文课程改革的四个基本理念，为具体落实全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程的原则，为了使语文教学更富活力，让儿童在轻松愉悦中学习，我特地上了教材分析1.知识学习
认识蛋、取、凉、定、捧、连、轻、仿、佛、抬、头、向12个生字。会写听、唱、连、远、定、向6个字。2.情感陶冶
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.思维品质培养
懂得鸟类是人类的朋友，培养爱鸟意识和热爱大自然的思想感情。学生背景1.知识背景
具备借助拼音自读课文，对照我会认画出生字、认识自然段的能力。初步掌握了用加偏旁、去偏旁、换偏旁的方法识记
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生字。2.其他背景
具有真、善、美的美德，知道保护鸟类是好事。生活在城市的孩子懂得养鸟、爱鸟。鸟是宠物，观赏物，靠人来喂养。但也免不了吃鸟蛋。对大自然的鸟捉虫--虫迫害庄稼--从而鸟保护庄稼的知识链不甚了解。解决问题及方式选择
主要探讨鸟蛋与鸟和人类的密切关系，及为什么保护鸟的原因。知道两只鸟蛋就是两只小鸟，两个生命，让儿童幼小的心灵萌发出对生命的珍爱。对小鸟的关爱，对大自然的热爱。重点理解把目光投向高远的蓝天这句话，知道孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望--人与自然的和谐相处。师生互动，借助问答、讨论、多媒体演示、亲身触摸体会、读中感悟等形式达到这一教学模式。教学实录
师：(放歌伴奏《小鸟》，师生加动作。请大家一起跟我做!师：这首歌唱的是什么?生：唱的是小鸟。师：你了解小鸟些什么?
生：小鸟长一身羽毛，小鸟爱吃虫子，小鸟会飞……师：小鸟的家在哪?生：小鸟的家在树上。
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师：(往黑板上贴树对，有树的地方就有鸟儿的身影。瞧(实物，两只鸟蛋，这是什么?生：这是鸟蛋。(师板书鸟蛋
师：我们今天就来学习第九课两只鸟蛋。(补全课题生：齐读课题。师：你们喜欢它吗?生：喜欢。
师：打开书读一读课文。如果能把这课的生字也读好那就更棒了，小组长开始检查小组读读生字。师：老师找人读课文应找几位?为什么?生：应找四位，因为这篇课文有四个小节。
师：你替老师找吧!第一次读课文你想给读的小朋友提点什么要求?
生：读准字音，把句子读通顺。不添字不掉字。师：读的小朋友对听的小朋友有什么要求?生：坐好，拿好书，认真听。
师：自己读一读第一小节，谁想读?你知道了什么?生：我知道了这两只鸟蛋是这个小朋友从树上取下来的。师：这么白的鸟蛋你想不想摸一摸啊?生：想。
师：小组摸一摸吧!谁来说说摸着鸟蛋什么感觉?生：鸟蛋凉凉的，滑滑的，很好玩。
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