探究初中英语的阅读教学

作者：许琼英

来源：《速读·中旬》2016年第04期

        摘 要：初中阶段是学生较为正式且系统的接触英语的时期，也是学生英语水平渐渐显现出差距的一个时期。学会阅读是学生提高英语读写能力的一个重要环节，因此本文拟对如何更好的进行初中英语阅读教学进行探讨。

        关键词：初中英语；阅读教学；阅读习惯

        新课标强调英语教学要“以人为本”，重视素质教育和人文教育，阅读作为英语教学不可分割的重要部分，在学生整个初中学习阶段起着举足重轻的作用。俗话说：熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。这句话就正好强调了阅读的重要性，要想学生学好英语，教师阅读教学的方法更须三思而行。笔者认为初中英语阅读教学可以通过以下几种方法进行。

        一、培养学生良好的阅读习惯

        培根说过：习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。正因为习惯在个人学习成长中的重要作用，所以在英语阅读教学中教师理当重视对学生良好阅读习惯的培养，及时纠正学生学习英语时不良的阅读习惯。

        首先，培养学生良好的阅读习惯要求教师增强学生的自信心。例如一些英语阅读材料的内容并不是属于十分困难的内容，学生可以快速的进行粗读，但一些学生容易对自己快速阅读的效果产生怀疑，在这种时候，教师应鼓励学生相信自己的判断，即便学生犯了一些错误，也不要只是进行批评，而要帮助学生找到问题的症结，教会学生自我检查解决问题。如美国心理学家班杜拉所提出的“自我效能感”所说，“当你尊敬的人强烈认为你有能力成功的应付某一情境时，自我效能感可以提高。”教师作为学生尊敬的对象，对学生进行鼓励，有利于学生自信心的建立，提高学生的自我效能感，即通过培养学生的自信从而提高学生快速阅读的能力，进而帮助学生形成良好的阅读习惯。

        其次，引导学生在阅读中遇到陌生单词时做好标记，先自己猜想单词的意思，阅读结束后查字典验证自己的猜想。单词往往成为学生学生理解文章大意的拦路虎，因此教师在进行英语阅读教学时，要强调“猜词”这一阅读习惯。要求学生遇到生词时不可立即翻字典查单词含义，这有利于提高学生的阅读速度，使学生阅读时集中注意力，从而提高学生的学习效率。

探究初中英语的阅读教学