《小松树和大松树》教学设计

教材简介：

本课是一则寓言故事，讲的是山上一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。课文批评了小松树缺乏自知之明、妄自尊大的行为。全文共四个自然段，第一段写山上有棵小松树，山下有棵大松树。第二段写小松树向大松树夸耀自己长得高、看得远。第三段写风伯伯批评小松树骄傲自大的行为。第四段写小松树听了风伯伯的话很惭愧。

教学目标：

1.学习生字“孩、爷、托”

2.正确、流利、有感情地朗读课文。使学生能分角色朗读课文，并能读出不同的语气。

3.理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不能盲目自满，看不起别人。

教学重难点：

重点：通过对语言文字的朗读、感悟来理解课文，读好课文。

难点：理解风伯伯对小松树说的话，懂得做人要谦虚谨慎，不能盲目自满，看不起别人。

教学准备：多媒体、小松树、大松树的图片

教学过程：

一、创设情境，引入课题

1、师：同学们，看……这是什么？（板书：画一座大山）

2、谈话引入：在这座大山里，有一棵小松树和一棵大松树，在它们身上还有一段故事呢，想不想听这个故事呀？

3、今天我们就一起走进这篇寓言故事《小松树和大松树》。（板书课题并齐读）

二、复习检查

想听故事可是要接受大山爷爷的考验呀！你敢接受吗？

1、出示字词

（1）指生认读，开火车读。

（2）齐读。

2、大山爷爷听到小朋友们把词语读得这么好，非常高兴，他很乐意大家一起进山听故事咯。

三、精读课文

（一）学习第一自然段

进山了，同学们赶紧看看小松树和大松树都生长在哪里？你在哪里看到的？

1.指生回答并上黑板贴松树。

2.课文中是怎么说的呢？谁能给我们读一读。

出示第一自然段：

山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。

3.读得真好，谁要是能加上动作，我们就更明白了。

4.齐读第一自然段。

（二）学习第二自然段

1.师：小朋友们，你们登过山吗？当你站在高高的山顶上，你将会看到哪些景色呢？（指生说）

2.小松树也和你们一样。在山顶上，他看到了太阳公公从东方升起，白云姐姐在空中自由的散步，远处的群山连绵起伏。。。（边说边出示图片）如果你是小松树，你现在有什么样的感受呢？（生答）

3．师：山上的小松树的心情和你们一样也很高兴，高兴得忍不住会想：“我是世界上最高最高的松树了。”这时，小松树低头一看，看到了山下的一棵大松树，接下来会发生什么事呢？

4.请小朋友自由读一读第二自然段，想想：

这是一棵怎样的小松树？（ppt出示问题）

（指名答）

（板书：得意、骄傲）

问：（1）从哪里可以看出这是一棵得意、骄傲的小松树？

出示小松树的话：

“喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？”

（2）谁能给我们读一读这句话？

（3）要想读出得意、骄傲的语气，哪些词语要特别注意？

喂、你呢、多高哇、很远很远

（4）从这些词我们可以看出小松树对大松树的态度怎么样？

小松树看不起大松树，表现出小松树的骄傲自大、自我夸耀。

（5）你能学一学小松树说话的语气吗？（指读、齐读）

（6）大松树听了小松树的话生气了吗？（没有）他是怎么做的？

面对小松树的骄傲无礼，大松树没有回答。可这话被风伯伯听到了。

（三）学习三、四自然段

过渡：风伯伯摸着小松树的头的说：“孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！”

边说边课件出示：图片、文字

1.指名读风伯伯的话。

2.思考：

（1）风伯伯是怎样跟小松树说话的？（摸着小松树的头）

小朋友们回忆一下：

谁会摸着你的头跟你说话？他说话的语气是什么样子的？“

你当时心里是什么感觉？（引出风伯伯的亲切）

谁能读出风伯伯的亲切？

（2）你能听出风伯伯话里的意思吗？

师：风伯伯说“山下的松树比你高多了”。 “你”指的是谁？（小松树）

师：指导看图，看来大松树果然比小松树。。。。。。那小松树为什么说自己长的高呢？他能看的远又是谁帮助了他呢？（大山爷爷）谁能来把这句话完整的读下来？（指名读）

师：我们一起来当风伯伯教育一下小松树！

3.小松树听了风伯伯的话会怎么想？会感到怎样？（惭愧）

4.“惭愧”是什么意思？你能换一个词吗？（难为情,用《蘑菇该奖给谁》提示）

5.你能学学小松树的样子吗？（生表演）

6.假如你是小松树，这时，你想对大松树说些什么？（指导学生说话）

7.师：看来，现在的小松树已经知道自己错了，他以后一定会改正错误，变得谦虚礼貌起来。

四、课文小结

学习了这篇课文你懂得了什么道理？

小松树在风伯伯的引导、教育下，知道了自己的错误，懂得了做人要谦虚、有礼貌，不能骄傲、自满。希望小朋友们也能像小松树一样知错就改，做个谦虚、有礼貌的孩子。

(站得高，看得远。做人要踏实、低调、谦虚)

五、表演朗读，体会升华

六、写字指导

1.出示生字，引导学生观察生字在田字格中的位置。

2.分析字形、自学生字笔顺，口头组词

3.教师范写，学生描红临写

4.评价反馈

七、作业

1.回家将《小松树和大松树》的故事讲给爸爸妈妈听

2.抄写本课生字

板书设计：

8 小松树和大松树

风伯伯 小松树贴图

亲切 骄傲、得意

↓

惭愧

大松树贴图

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《小松树和大松树》