[0852]《音乐教学论》

第一批次

[论述题]

第三章 中小学生音乐心理与音乐教学

1、阐述不同时期中小学生的生理、心理发展特点。

2、阐述不同时期中小学生音乐审美心理中音乐感知的主要特点。

3、阐述根据中小学生音乐心理开展音乐教学的主要特点。

  
参考答案：

1、

  童年期：生理发育的主要特点是"内部成熟”，心理特征是具体形象思维占主导。

  少年期: 生理特征是大脑发育基本成熟，进入青春期，经历变声期。心理特征是抽象思维能力迅速发展。

   青年初期：生理特征是神经系统发育完善，心理特征是抽象逻辑思维能力迅速发展，情感具有内隐特点。

2、

小学：写实性的高峰。初中：表面性和片面性。高中：形成自身审美标准和评价能力

3、

根据中小学生音乐心理开展音乐教学主要特点。教学内容体现综合性、教学方式注重参与性、教学活动增加情趣性。

[论述题]

第二章 音乐课程标准（大纲）及我国音乐教改特色简介

1、阐述《全日制义务教育音乐课程标准》提出的基本理念、课程目标、教学领域的基本内涵。

2、阐述如何在音乐教学中体现"以音乐审美为核心”的基本理念。

3、能结合音乐教学案例分析并阐述音乐教学目标。

4、分析教材十六页至二十七页《普通高中音乐课程标准》与《三年制师范学校音乐教学大纲》，找出两者在音乐课程目标、教学内容方面的异同

5、理解我国现代教育思想观念的基本内涵.  
参考答案：

1、略

2、

        建议从教学内容的审美因素、教学方法的审美原则、教师的审美规范、教学环境的审美特征、教学过程的审美描述这几个方面进行具体阐述。

3、

   建议从以下几个方面进行分析：教学目标的行为主体是学生还是教师，行为动词是具体明确还是笼统抽象，行为方式是灵活可操作还是单调乏味，行为程度是面向全体还是尖子生。

4、

答：音乐课程目标的区别：中师阶段专业要求高，要求学生懂得教学法。

教学内容的区别：中师阶段没有创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演，增设了指挥、唱游、乐理和视唱练耳以及小学音乐教材教法课程。

5、建议从审美教育观、创造教育观、主体教育观三方面进行阐述

[论述题]

第一章 绪论

1、理解《音乐教学论》课程的性质

2、了解《音乐教学论》课程的任务

  
参考答案：

1、答：音乐教学论课程性质是研究中小学音乐教学的一般规律的科学。

2、答：1）、学习研究音乐教学理论

      2）、学习研究音乐教学规律

     3）、指导音乐教育教学实践

第二批次

[论述题]

第四章 音乐教学方法与音乐教育体系简介

1、熟悉我国常用的音乐教学方法基本概念。

2、学习第一节后要求学生观看课例《京剧的行当》，并结合该课例分析其所运用的我国主要教学方法。

3、阐述学习国外音乐教学体系后对当前我们音乐教育改革的启示。

4、熟悉国外三大音乐教育体系的创建者及其所属国家。

5、阐述奥尔夫、柯达伊、达尔克罗兹等音乐教育体系各自的音乐教育思想基本观点、教学内容及其教学方法特色。

6、能运用奥尔夫音乐教育体系中乐器配奏原理对歌曲旋律进行编配。

  
参考答案：

1、

1）、视唱法

教师指导学生独立视觉、听觉、感觉进行积极思维活动进行识谱唱曲的方法。

2）、视奏法

教师指导学生独立形成运用乐器，通过视觉、听觉、触觉、感觉进行积极思维活动进行识谱奏曲的方法。

3)、欣赏法

教师在欣赏教学过程中，让学生通过体验音乐作品来感悟音乐，从而培养审美感、道德感等高级情感的教学方法。

4）、讨论法

指为实现一定的教学任务，师生全体或以小组为单位，就教学中的某一问题各抒己见，相互启发、探讨问题的教学方法。

5）、发现法

学生运用教师提供的教材或材料，通过自己观察、实验、思考、讨论、查阅资料等途径去探究，去发现问题、回答疑问或解决问题，从而获得知识和技能的教学方法。

6）、情境法

充分利用形象，创设具体生动的场景，激起学生的学习情绪的教学方法。

7）、比较法

教师在教学中，运用两种或两种以上的实例进行对比之中得出正确答案的方法。

8）、演示法

教师在教学中或通过实际音响，或向学生正确示范（如歌唱的呼吸、弹琴的关键姿势、手形等示范）或展示直观教具（如图片、图表等）来说明或印证所传授的知识的教学方法。

9）、声势活动

指用最简单的身体动作发出各种有节奏的声音的活动。基本动作是跺脚、拍腿、拍手、捻指。

10）、引导创作法

在教学中，学生运用元素性材料（如最基本的节奏、最基本的动作方式等），遵循探索――模仿――迁移――即兴创作的学习过程，在集体富有创造性的音乐活动中进行音乐学习

2、（略）

3、

答：1）、重新认识研究我国普通学校的音乐教育目标

2）、进一步树立让学生成为学习主体的教育观念

3）、弘扬民族音乐文化应是学校音乐教育的重要内容

4、

答：达尔克罗兹音乐教育体系：达尔克罗兹（瑞士），作曲家、音乐教育家

柯达伊音乐教育体系：柯达伊（匈牙利），作曲家、民族音乐学家和音乐教育家

奥尔夫音乐教育体系：奥尔夫（德国），作曲家、音乐教育家

5、

一、1）、奥尔夫音乐教育体系的基本核心观念是：

（1）关于一种元素性的音乐教育的观念。

（2）音乐教育应该面向所有的人。

（3）音乐教育的目的首先在于培养人。

（4）注重教学过程，即注重在音乐教学活动过程中，尽可能地让学生按各自方式、意愿去做，去参与音乐活动发挥其想象和独创性。

2）、奥尔夫音乐教育体系的教学内容：

①嗓音训练活动：主要有歌唱活动、有节奏性的语言朗诵活动；

②动作练习活动：主要包括律动、舞蹈、戏剧表演、指挥、声势活动；

③乐器演奏活动：奥尔夫设计了一套以打击乐器为主的包括有固定音高和无固定音高的各类乐器由儿童直接演奏，其配奏主要采用固定音型和多声部织体。

3）、奥尔夫音乐教育体系的教学方法特色：

主要是引导创作法，在教学中，学生运用元素性材料（如最基本的节奏、最基本的动作方式等），遵循探索――模仿――迁移――即兴创作的学习过程，在集体富有创造性的音乐活动中进行音乐学习。

 二、1）、 柯达伊音乐教育思想的基本观念是：

（1）音乐应该属于每个人。没有音乐就没有完全的人。

（2）学校教育课程中一定要凶手有音乐教育。

（3）音乐教育在普通学校是培养音乐的听从。

（4）学校音乐教育要牢固地建立在民间音乐基础上，通过民间音乐教育可以培养儿童具有对民族音乐文化的深厚感情。

（5）学校音乐教育成为培养合格的音乐听从培养熟悉热爱本国文化的社会成员的重要途径。

2）、教学内容及特色：

（1）以歌唱为主要内容

（2）使用首调唱名法

（3）采用节奏时值读法与节奏训练

（4）使用字母标记

（5）使用柯尔文手势

（6）教材编写突出本民族文化精神

三、1）、达尔克罗兹音乐教育的基本观点是：

（1）音乐教育首先要通过（音乐与身体结合的）节奏运动唤醒儿童的音乐本能。

（2）培养和发展学生的音乐能力是音乐教育的主要目的，而音乐中的技巧仅仅是艺术表现的一种手段。

（3）体验音乐、体验情感是其音乐教学改革的出发点和宗旨。

2）、教学内容：

体态律动

视唱练耳

即兴创作、表演

3）、教学方法特色

体态律动以身体为乐器，再现所听音乐，注重培养和训练学生对音乐要素的感受，注重注意力的训练，培养学生即兴创作欲望和能力。

视唱练耳和体态律动紧密结合，以固定唱名法为主要教学手段。

6、（略）

[论述题]

第五章 音乐教学原则 教学模式及教学设计

1、了解常见音乐教学模式，并结合教材课例分析其所运用的教学模式。

2、音乐课主要分为哪几种课型，并能解释。

3、分析歌曲并能迅速找出其难点，同时写出解决难点的教学步骤。

4、掌握音乐课教案规范书写的基本格式。

  
参考答案：

1、

答：1）、传统的音乐教学模式：传授接受教学模式、示范模仿教学模式、自学辅导教学模式、启发诱导教学模式

         2）、探索中的音乐进行模式：游戏教学模式、参与教学模式、情境陶冶教学模式、探究发现教学模式、引导创造教学模式  

         结合课例分析略

2、

  答：单一课：指在一节课内主要完成一项教学任务的课

  综合课：指在一节课内完成两项或以上任务的课。

3、（略）

4、教案格式应有以下内容环节：

1、教学课题；

2、教学目标；

3、教学重点、难点；

4、教具；

5、课型；

6、教学方法；

7、教学过程：

（1）    组织教学；

（2）    基本练习；

（3）    歌曲学唱或欣赏教学或音乐知识教学。

（具体详细教学步骤及内容：略）

第三批次

[论述题]

第六章至第十一章

1、掌握各分科教学的一般教学过程。

2、设计并书写规范的单一课完整教案。

3、设计并书写规范的综合课完整教案。

（注：重点掌握唱歌教学、音乐欣赏教学、音乐知识教学的设计与教案书写）  
参考答案：

1、

歌唱课教学过程

一、 组织教学

二、综合练习

1、发声练习

2、节奏练习等相关音乐活动

三、进行新课教学

1、范唱

2、歌曲内容风格讨论和简介

3、学唱曲调

4、学唱歌词

5、小结等。

欣赏课教学过程主要包含：

一、组织教学

二、进行新课欣赏教学

（一）、介绍作品名称、背景、作曲家

（二）、完整欣赏作品

（三）、分段欣赏并进行音乐主题讨论分析

（四）、完整复听音乐

（五）、讨论并小结

器乐教学过程

一、组织教学

二、复习旧课

三、进行新课

1、范奏

2、作品分析简介

3、分析并介绍作品主要演奏要领

4、指导学生练习片段

四、进行小结

五、布置作业等

器乐教学具体实例详见书119页 例1、113页 例2

音乐知识教学步骤

1、介绍新课

2、讲解新课

3、巩固新课

视唱练耳教学步骤

视唱教学步骤详见书144页 例10-3

练耳教学步骤详见书147―148 例10-11

音乐创作教学步骤

详见书154至160页 课例一和课例二

2、（略）

3、（略）

（注：重点掌握唱歌教学、音乐欣赏教学、音乐知识教学的设计与教案书写）

第四批次

[论述题]

第十四章 音乐课堂教学评价

1、掌握教师音乐课堂教学评价、学生音乐课堂学习评价的方案设计主要内容。

2、掌握音乐课堂教学评价的方式与方法。

  
参考答案：

1、

教师音乐课堂教学评价方案设计包括：教学设计与教学目标

教学内容

教学过程

教学方法与手段

教师素质

教学效果

教学特色

学生音乐课堂教学评价方案设计包括：情感态度与价值观

过程方法与知识技能：感受与鉴赏

表现

创造

音乐与相关文化

2、

形成性评价与终结性评价相结合

定性评价与定量评价相结合

自评、互评核他评相结合

西大2017版[0852]《音乐教学论》网上作业题及答案