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发布时间：2023-11-03 22:49:26

教研课苏教版第八册《黄河的主人》第
二课时教学设计
【课时目标】：
1.抓中心句，以“黄河、羊皮筏子、乘客、作者”四个要点，有力衬托“主人”，在整体观的指导下进行教学，凸显“主人”形象。
2．通过多层次、多角度的朗读，提高学生的语言感悟能力。充分感受艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏，进而体会人们征服自然过程中表现出来的力量。
【教学过程】：一、揭题导入创设情境
1．今天这节课我们继续学习23课，齐读课题。
2．课文中的“主人”指谁？（齐）【板书：艄公】3．找找课文中直接赞颂艄公是黄河主人的句子。（齐读）：他凭着勇敢和智慧,,成为黄河的主人。
4.今天这堂课，就让我们一起来探讨一下，作者为什么给予艄公这样一个充满魅力的称号？下面，我们就跟随作者来到黄河边，感受一下黄河的气势。【板书：黄河】
二、用黄河气势铺垫“主人”
1．请看由马X同学为大家提供的一段视频。
2．脑海中出了哪些有关黄河的四字词语？（奔腾不息、

波涛汹涌、浩浩荡荡）
3．文中也很多这样的四字词，我们来读读：黄河滚滚、波浪滔滔、激流汹涌、万马奔腾、浊浪排空、惊涛骇浪
4．文章开篇就向我们展示了一幅黄河图，谁来读读相关句子【出示句子】：黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。
5．学生点评：我觉得他读得很有气势；听了他的朗读，我们仿佛身临其境。
师：点评到位，小何同学把简单的文字读成生动的画面，让我们感觉自己就在黄河边。咱们也来想象着画面读一读。
6．句中有一个词语写出了作者感受，找一找？（胆战心惊）换词法解释：提心吊胆、心惊胆战。
7．是呀，汹涌的激流，潜藏着无数的风险。艄公却如履平地（理解词义），在艄公眼里，黄河就像平地，这样的主人真不一般呀！让我们再来读读中心句：“他凭着勇敢和智慧,,成为黄河的主人。”
过渡：到底是怎样的交通工具，能让艄公在充满风险的黄河上来去自如呢？【板书：筏子】
三、以筏子轻小渲染“主人”（一）小组合作
1．找一找：快速浏览课文第2-5节，用曲线画出具体描写羊皮筏子的句子。
2.读一读：有感情地读读画出的相关句子。

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