《麻雀教学设计》

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《麻雀》第二课时教学设计
执教者——实习老师陈睿
教学要求：通过本课教学，引导学生体会老麻雀奋不顾身的掩护小麻雀、勇敢的与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。
教学重点：理解老麻雀是如何奋不顾身的保护小麻雀的。
教学难点：理解“一种强大的力量”即是母爱的力量，无私、伟大的母爱使弱小者战胜强大者。教学准备：备课、第一课时教学教学过程：一、复习导入1、认读生词：
梧桐绒毛嘶哑搏斗危险嫩黄摇撼扎煞2、师：麻雀是我们常见的鸟儿，但在我们常见但不熟悉的麻雀身上发生了一件特殊的事情，这堂课，我们继续跟着19世纪现实主义作家、诗人和剧作家屠格涅夫去学《麻雀》，大家请听课文朗读。二、熟读课文，整体感知
1、听课文朗读思考：课文描述的主人公有哪些？生：我猎狗小麻雀老麻雀
师：他们之间有什么关系，在他们身上发生了什么？生回答，教师板书：

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想吃拯救猎狗————小麻雀————老麻雀
我
3、那么谁来说说课文讲了一件什么事？
（生对照板书回答：我和猎狗打猎回来，猎狗发现了小麻雀，想吃小麻雀，老麻雀从树上飞下来保护小麻雀，准备与猎狗展开搏斗，我看见了，被老麻雀的勇敢和对幼儿的爱所感动，唤回了猎狗。）三、品词析句，质疑解难
1、再读课文，找出描写小麻雀的句子，并说说你的体会。2、学生汇报。小麻雀：
①我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆的站在地上，无可奈何的拍打着小翅膀。（无可奈何：没有办法可想。看出小麻雀十分无助。）②她嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。（小麻雀十分幼小）
师：本来小麻雀应该在温暖的巢里等待父母喂食，可是它很不幸，也许是大风把它吹了下来，也许是自己不小心掉了下来，它现在是多么无助，多么孤独啊！
指导朗读：“呆呆地、无可奈何”要读慢些，“嫩黄、绒毛”要读重音。

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3、面对小麻雀，猎狗是怎么做的？它和老麻雀之间发生了什么事？①猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。（猎狗想吃小麻雀）
②老麻雀“像一块石头似的”飞了下来，说明了什么？（老妈救子心切，落地很快。）
③它扎煞起全身的羽毛，绝望的尖叫着。这一句你能体会到什么？（扎煞：张开。绝望：毫无希望。老麻雀明知道斗不过猎狗，但它想借助张开的翅膀和尖叫声发泄自己的愤怒，吓走猎狗）
④老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。（救）⑤可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。（因为害怕，叫的声音变嘶哑。“浑身发抖”读颤音。）
⑥它呆立着不动，准备着一场搏斗。（誓死要保护自己的孩子）⑦在他看来，猎狗是多么庞大的怪物啊！（猎狗与麻雀的强弱悬殊很大）
⑧“一种强大的力量”是什么?（母爱的力量，使得这只老麻雀奋不顾身的从安全的树上飞了下来，让自己置身于险境中。）板书：强大的力量“母爱”比较句子：
①猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。②猎狗愣住了，他可能没有料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。

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《麻雀教学设计》

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