《r er》教案

教学目标

一、知识与技能

1.学会生母r、整体认读音节ri和特殊韵母er。

2.能读准拼读带有r的音节。

二、过程与方法

借助课文插图的形象性、启发性、趣味性的作用，帮助学生发准声母、整体认读音节、特殊韵母、识记它们的书写。尽可能的让学生进行熟练的拼读训练，引导他们用学过的拼音学习汉字。

三、情感态度和价值观

培养学生自主拼读音节的能力，激发同学们对拼音学习的热爱情绪。

教学重点

识记认读声母r整体认读音节ri和特殊韵母er。

教学难点

能读准拼读带有r的音节。

教学方法

讲授法。

课前准备

生词卡片、多媒体课件。

课时安排

2课时。

第2课时。

教学过程

1、导入新课

讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

复习巩固，引入新知

1.唱找朋友的歌。让学生叫出声母、整体认读音节朋友的名字。

2.相机出示拼音卡片让学生分别读。

3.过渡;今天老师将要带大家去认识一些新的朋友。

2、新课学习

学习er。

猜谜语：左一片，右一片，从来不见面。生答完后，课件出示耳朵的图片。（打一身体器官）

教师：耳朵的耳的第一声就是今天我们要学习的特殊韵母er的读音，相机出示er。

说一说er为什么叫特殊韵母？（er不和声母相拼，单独做）音节，所以叫特殊韵母。（舌尖往上卷，向上顶住上颚，发er的音。）

强调发音方法。

教师教读，生齐读。

出示er的四声。指名读，相机出示小花给予学生鼓励。

学生齐读四声。

（设计意图：猜谜语引入，激发孩子们想象的思维，从而调动孩子们学习的欲望，对于低年级的孩子来说，兴趣是最好的老师。接着，出示图片，利用直观性原则，再一次加深字母在孩子们大脑中的印象。）

练习：

拼拼读读（拼读带r的两拼音节和三拼音节。）

读读连连。（设计意图：巩固两拼音节和三拼音节。放手让孩子们自己学习拼读，进一步学习拼读音节的方法，养成会独立学习的好习惯。）

指导书写。

我会写。

　　仔细观察图画，ｒ像图中的什么？教顺口溜：小苗出土ｒｒｒ。

　　师板书，生书空，提示：ｒ占中间格。

　　完成“读读写写记记”，想写几个就写几个，在最满意的字母下画一颗五角星奖励自己。

　　第二关你顺利通过了吗？同桌评一评。

　　第三关：我会读。

　　今天，老师还给大家带来一首非常好听的儿歌（大屏幕显示儿歌全文）。

　　生自己拼读，圈出红色音节的字，多读几遍：ｒì、éｒ、ěｒ。

　　范读，重点指导ｚｈàｏ、ｊｉāｎ、ｙｕáｎ、ｓｈｕí的读音。

　　分段读，指名分角色朗读二、三小节，读出一问一答的形式。可以 加上动作。

　　指导背诵。

　　仿照2、3小节的形式，自编儿歌。你还知道哪些动物的耳朵？它们有什么特点？提出问题，考考小伙伴。

　　恭喜大家顺利闯过三关。

3、结论总结

通过这堂课我们认识了er的音和形以及书写，希望小朋友们能记住认识的新朋友。

4、课堂练习

在老师的领读下，朗读时课本上的儿歌。

5、作业布置

抄写学习的r、ri、er每个各3遍。

6、板书设计

特殊韵母

er 耳

最新审定西师大版语文一年级上册《rer》优质课教学设计第二课时