小班幼儿能说会道有诀窍

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小班幼儿能说会道有诀窍
[摘要]语言在人的一生中都发挥着不可替代的重要作用，幼儿语言能力的正常发展是幼儿智力发展的核心。[关键词]小班幼儿幼儿语言欣赏幼儿
语言是人类社会中进行交流活动的重要工具，在人的一生中都发挥着不可替代的重要作用，幼儿语言能力的正常发展是幼儿智力发展的核心。我所工作的地方是个城乡交界的小型城市，人们都说地方话，所以在学前教育的初始阶段，小班幼儿的语言（普通话）学习在踏入幼儿园大门后的第一天开始步入正规，也因为三岁以后，幼儿的发音开始稳定，所以我们在家庭与幼儿园两种不同的环境中更应该抓住这一语言能力迅速发展的关键期，作为幼儿的启蒙教师之一，应该给孩子更专业的指导和帮助，如何培养小班幼儿自由表达能力和纯正普通话口语语言能力成为家长、幼儿教师共同关心的焦点，为了给幼儿进入学校的书面语言学习和终身学习打下良好的基础，不辜负家长期望，紧跟时代前进步伐，我将工作中的一些经验与大家分享。
一、走进幼儿的内心世界，关注幼儿所关注，寻求共同语言作为一名专业的幼儿教师，从踏上工作岗位的时候就应该知道和幼儿沟通首先要了解幼儿心理，从幼儿的角度去观察了解世界，才能为幼儿的顺畅交流搭建桥梁，每个人有自己的兴趣爱好和特别关注，说出来就不难打开心门。我们班上有一个小男生在班上不爱和老师交流，有时我会主动问他问题，他也不言不语，让我奇怪的是，

一出教室门就完全换了一个人，特别爱说话，我惊讶极了，原来他并不是一个不爱说话的小朋友，是和我没有共同语言，后来我就关注他所关注的东西，比如他爱看动画片《葫芦娃》，借户外活动的时间，我问他，“一鸣，你是不是特别爱看《葫芦娃》？”他仍默不作答，我就继续试探的问道“让我猜猜看？是因为他勇敢？”他才默然的点点头，我觉得有了话题，赶紧接着问下去：“你喜欢他什么呢？告诉我好吗？”他说：“葫芦娃不怕困难，聪明，总能打败妖怪，里面的歌也好听。”听到他的回答，我很欣喜，我知道我们的交流才刚刚开始，以后一定会越来越好。我还和其他幼儿一起观看他们感兴趣的动画片《喜羊羊和灰太狼》、《虫虫特工队》、《海底总动员》，因为我总能从这里和他们找到共同话语，而且这种动画的教育方式更生动、形象、直观便于理解。即吸引了幼儿注意力，激发他们观察和表达的兴趣。我和孩子们也就更有话可说了。我们的距离拉近之后，表达就没有心理障碍了。二、尊重幼儿的话语权
在实际的工作中，有时我们可能因为幼儿回答的问题不准确、或不接纳幼儿，在自己看来不着边际的回答将他们未讲完的话打断，其实我们应该反思自己，这样做是否剥夺了幼儿完整表情达意的权利，作为教师要尊重幼儿叙说独特见解的权利，还给幼儿交相问难和质疑的权利。
在欣赏同一个故事和同一首乐曲中，孩子的理解会有不同，在这时候教师应该抛开一家之言或固定答案多给幼儿机会，多给幼儿从

自己的视角表达自己个性化的感受和想法的机会，还给幼儿叙说独特见解的权利，尊重和保护幼儿的话语权，让幼儿在与老师同伴交流中相互启发，相互促进，体现自我，放飞思维，真正成为活动问题和学习的主人。孟子言：“尽信书，不如无书。”是要告诉我们学习要有怀疑精神，如果我们的教育连给幼儿自由话语的权利都没有，何有质疑的权利，更不会有怀疑的精神，那我们培养的孩子怎么会有创新的能力。所以我们要尊重幼儿话语权，这样才能让幼儿敢于说话，敢于说真话，说实话，这样的幼儿才会能言善辩。三、创设良好语言活动，发挥一切教育手段，激发幼儿语言表达兴趣
小班幼儿因为在各方面知识贫乏，自己掌握词汇也较少，有些内向的孩子与别人交流少，所以他们在说话会有词不达意的时侯，所以在一日生活中，我注重让幼儿多看，多听，多说，从而使幼儿获得丰富的词汇和获得语言练习的机会，借此发展幼儿语言能力。平时我会和小朋友玩点名字、或让幼儿玩听声音，听老师说话的游戏让幼儿运用快速记忆并完整的表达自己要说的话。对于较内向和不积极回答问题的孩子，我会用温柔的目光或亲切的手势鼓励他们发言，让他们也有锻炼自己说话水平的机会。有时我还会和小朋友来一些语言小幽默，在所形容的事物中加入重叠词，四字词，如：看谁像慢吞吞的小乌龟了、谁把我的桌子弄的歪七扭八了，谁把我的地板画的五颜六色了，等等，不仅引来了孩子阵阵笑声，而且他们会重复着我的话，学着我的语气，从中还记住了许多的新鲜词语。

小班幼儿能说会道有诀窍

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