野猫的城市

集 体 教 学 活 动 计 划

活动名称 野猫的城市(语)

1、感知故事中富有童趣的故事情节，正确认识野猫眼中的城

市与现实生活中的城市的差异，初步了解城市有商业区、住宅活动目标

区、工业区、风景区。

2、能用语言清楚的介绍城市的设施和它的用处。 活动准备 《野猫的城市》教学课件

一(导入(目的:引起幼儿兴趣)

指导语:这阵子我们都在讲关于城市的事情。有一天啊，一只住在城市的野猫，

它来到了森林。它也想和森林里的人讲讲城市里的事情。但是啊，城市里的小教 伙伴却不喜欢它介绍的城市，我们来听听看为什么。

育

二(听故事(目的:感知不同人眼中的世界不同。运用幼儿已有经验，引导活

幼儿了解城市的设施、作用) 动

过 1、讲述第一段，提问:

程 (1)为什么斑马说“城市是一个很疼的地方”,

(2)到底该怎样向动物们介绍城市的斑马线呢,

(3)如果让你用语言来介绍，除了说出斑马线的样子，还可以介绍点什

么，让动物们喜欢城市的斑马线,

小结:城市是道路交通发达的地方，马路上有斑马线，斑马线可以让行人

过马路更安全。

2、讲述第二段，提问:

(1)野猫说城市是怎样的?对不对呢,

(2)为什么花奶牛说“城市是个很痒的地方”,

(3)该怎样向动物们介绍城市规划图呢,

小结:城市里都有规划图，有了规划图，可以让建设城市的人们把楼房和

街道建的更加整齐美观

3、讲述第三段，提问:

(1)野猫说城市里有什么,

(2)为什么大河马说“城市是个很重的地方”,

(3)该怎么向动物们介绍城市里的楼房呢,

(4)如果让你用语言来介绍高楼大厦，除了说出高楼的高度以外，介绍什么可以让小动物们喜欢我们城市的高楼,

小结:城市里许多有高楼，这些高楼大厦里有的可以开商店、饭店，有的可以作为人们办公的地方，楼房外面的墙壁上还有五颜六色的霓虹灯，能把夜晚的城市装扮的格外漂亮。

三(讨论总结(目的:大胆表达城市里的东西的好处。使幼儿初步了解城市

有商业区、住宅区、工业区、风景区。)

指导语:野猫虽然说出城市里有斑马线、规划图、高楼大厦，但是它的嘴太笨了，将不清楚这些东西的好处，所以动物们都不喜欢野猫的城市。还是换我们聪明的小朋友们来向这些小动物介绍介绍，城市里其他特别好的地方，让小动物们也喜欢我们的城市。大家先讨论讨论～ 小结:除了野猫介绍的以外，原来城市里还有这么多好地方为我们的生活带来方便。

(1)这些都是可以买吃买穿的商店，很多商店集中在一起的地方，是商业区。

(2)这些楼房是给我们居住的，很多供人居住的住宅、小区集中在一起的地方，是住宅区。

(3)这些工厂是生产各种东西的，很多工厂集中在一起的地方，是工业区。

(4)这些供人们放松心情，欣赏风景的地方时，是风景区。 总结;我们讲了那么多关于城市的东西。想不想来搭建一座和真的城市很像很像的新的城市呢,我们在我们的建构区已经做好了许多准备。一起去试一试好不好,

座位图:

这本绘本可能当初选择的时候，没有考虑到更多地以我班幼儿的角度来选择。反思 当我讲绘本里的内容说给幼儿听时，幼儿没有获得什么有趣的感受。也可能是

我在表述这些绘本中的内容时，表情不够丰富，不够生动，肢体也过于生硬。

在设计这堂课时，我有意识想将城市的分区介绍给幼儿。但与原本绘本中的内

容又不太吻合，也使得课上来生硬。

集 体 教 学 活 动 计 划

倪杰济 时间 1月11日(周三) 执教者

活动名称 不一样的车牌(数)

1(有观察各种车辆特点的兴趣，知道车牌的用途。 活动目标 2(对一组数字出现不同的排列组合感兴趣，探索不同的排列组合

的方法。

1(数字“1,2,3,4”若干套。

2(汉字“沪”、“京”“济”等。

活动准备 3(大写字母“A”“B”各两个。

4(记录用的纸笔。

制作好的车牌底子。

一(引导(目的:引发兴趣。)

指导语:现在城市里的公路上少不了各种各样的车子。我们来来看看，我准备

了一些关于车子的图片。

提问:这些车子你们在马路上都见过的啊,你们都见过，那是不是你们见过的

都是同一辆呢, 教

育 指导语:哦，你们见过的车子只是长得一样。它们从工厂里面造出来就一模一活 样了。那我们有什么办法能把它们区分开来么,(如果答不上来，就放相关的动

图片，给他们观察。) 过

二(车牌(目的:使幼儿对排列组合感兴趣，尝试探索不同的排列组合。) 程

1.数字的排列

指导语:原来啊，我们可以通过车牌来区分这些长得一样的车。车牌上有数字，

上面数字不一样的时候，我们就知道这两辆车不一样了。我这里有两组数字，

里面的数字都一样。如果把它们放在车牌号码上，那会是一个车牌么,

(如果答不上来)指导语:我这里就有两块车牌。你们看它们一样么,诶，他

它们上面的数字都一样的呀～

2(分组尝试

指导语:我这里有很多“1”“2”“3”。你们来试试看你们能排出几种车牌。到

各自的小组尝试一下。

提问:你们都试出来了么,在记录纸上记录一下。

指导语:你们记录好啦,那我给你们加一个“4”，再试试有几种,

总结:原来一样的数字也有那么多的排列方法～3个数字你们排出来几个,四

个呢,哦，还要多。怪不得马路上那么多车子都能区分开来了。

三(延伸(提升难度，将兴趣延伸至更广的部分)

提问:那请问，两辆车子的车牌号码完全一样。连顺序也一样～那就一定是一

辆车了吗,

答不上来的话，由观察得出。

指导语:原来还有汉字不一样。这些汉字代表什么意思,

指导语:我们回去找更多的车牌上的汉字好么,告诉我，它们分别都是哪些城

市。

活动中我注意到了从活动一开始能够抓住幼儿的注意力并一直把握他们反思 思绪走向的节奏。在整个活动中，我都尽量使用浅显、简单的语言。并且配以

图片的形式。使得在此次活动中大部分的幼儿都明白的我传达的意思。十分可

惜的便是在这次集体教学活动后没有及时地进行更多的教学延伸活动。使得幼

儿的经验不能获得提升。

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倪杰济 时间 1月13日(周五) 执教者 活动名称 轮胎的功用(科)

活动目标 了解轮胎不同，其作用也不同。 活动准备 相关图片;自制道具;视频

一(引导(目的:引起幼儿兴趣。)

指导语:上次讲到城市里的汽车有很多都是一样的。我们可以用车牌来区分它

们。汽车身上还有什么,

提问:轮胎都一样么,

二(观看图片(目的:了解轮胎的不同。) 教

育 1，大小

活 提问:这两只轮胎相同么,

动

指导语:哦，大小不同。 过

提问:那为什么会有大小不同的轮胎呢,它们派什么用场, 程

指导语:我发现有的车一辆车前后的轮胎大小也会不一样的诶。你们说这是为

什么,

2.轮胎上的纹路

提问:除了大小还有什么不一样伐,从图片里你们看出点什么来伐,

指导语:原来轮胎的纹路不一样。

提问:那这些纹路用来干嘛的啦,是像商标一样的作用么,用来区分轮胎的,

指导语:我们来做个试验/看个视频好伐～

三(做试验/观看视频(目的:能从视频或实验的比较中了解到轮胎纹路的作

用)

提问:你们看哪个轮胎滑下来快呀,

提问:猜猜看，轮胎的纹路能有什么作用,

总结:原来啊，有纹路的轮胎能够帮助轮胎控制速度。诶,开车速度不是越快

越好吗,为什么要控制速度呢,对了～防止撞车～转弯如果速度太快，要撞人

的是伐,轮胎的作用可真大啊～防止了很多人丢掉生命。

总想着要用制作轮胎来给幼儿实验一下，但苦于无法实现。事后突然想到反思 并不一定要是用轮胎来呈现摩擦力。鞋底就可以。幼儿可以通过鞋底的摩擦力

来感受轮胎的摩擦。又直观又方便。

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