Can You Play Soccer?(Ⅰ)

（EEC版义务教育课程标准实验教科书英语四年级上册）

哈尔滨市道里区太平中心小学校 刘微

【摘要】本课以故事型教学为基础，在踢足球这种课余活动的话题中学习对他人能力的提问。能听懂并询问单复数物品。

【关键词】soccer shoes play can

【教材分析】

教材地位及作用

1. 本课主要围绕学生喜欢的足球运动展开话题，会询问他人能做的事情以及询问单数和复数的物品。上一单元学习了放学后的日常动作，第九课将会涉及到单复数的使用，都与本课有着紧密的练习。

2.本单元在整本书中起着承上启下的作用。

教学目标

1.知识目标：通过本节课的学习，使学生知道一些相关词汇，掌握单词soccer ball,soccer shoes 及Can you…?       Yes, I can. No, I can’t 句式的用法。  

2.能力目标：本节课通过分析故事，师生互动，小组合作，情景表演等形式，帮助学生理解故事内容。培养学生自主探究学习的能力,并提高学生语言的实际运用能力。

3.情感目标：在教学过程中,注重学生的心理变化,努力营造轻松、愉快的学习氛围,并及时给予学生肯定与鼓励,让其树立自信心。通过小组合作,培养其合作精神。

1. 教学重点、难点

1.“What’s that? It’s a…” “What are they? They are….”

2.“Can you …? Yes , I can./ No, I can’t.”以及在实际生活中的应用.

【学情分析】

本课为小学英语EEC教材四年级上册，Lesson 6《Can You Play Soccer ?》(PartI)内容。

四年级学生经过一年多级的英语学习，已经具备了一定的基本知识、技能。前一单元已经学习了一些和日常生活有关的动词短语。学生对”Can you……?”句型也有所了解。本节课是围绕着足球这个题材展开多种教学活动的一节课，在教学中应注意引导学生进行猜测——体验的全过程。

【教学策略】

本课以故事型教学为前提，运用问答，讨论，比赛，游戏，小组合作等形式调动学生已有知识，引导学生理解故事，掌握学习方法。

【教学过程】

Teaching Procedures

一. Warm –up. 

1. Greetings.

T: I’m very happy to see you and I’m Miss Liu, so you can say:” hello , Miss Liu. ”OK? Hello everyone!

Ss: Hello Miss Liu.

2.  Review the verbs and phrases.

Look at the screen, and guess the action of the picture.

(1)   S1：play the violin

T：Can you play the violin?

S1: Yes, I can.

(2)   S2：read books \ read a book

T: Can you read books?

S2: Yes I can.

(3)S3: play the piano

T: Can you play the piano?

S3:No, I can’t.

(5)S4:  sing

T: Can you sing?

S4: Yes,I can.

（通过看图抢答，培养学生竞争意识，为后面的教学做好语言的铺垫。）

二.  Presentation.

1.Learn the phrase “soccer ball”.

T:Look,what’s that?（出示幻灯片）

S1:It’s a pencil.

T:What’s that?

S2: It’s a book.

T:Let’s ask together.

Ss: What’s that?）

S3: It’s a ball.

T:Look there（教师出示实物足球并用东西遮盖）. Let’s ask together.

Ss: What’s that?

T:It’s a soccer ball.(板书单词)

通过复习对单数物品的问答引出足球，为下一步引出故事情境做铺垫。

2． Go into the pictures.

T: Look at the screen(出示课文插图), They are playing…?

Ss:soccer/soccer ball.教师订正踢足球的表达并板书“play soccer”。

T:Who are they?（课件出示问题，学生看图回答）

Ss:They’re...

3.Listen and number the pictures.(听录音为图片排序，让学生从整体感知故事。)

4.Now Robo has two questions,let’s listen.

Question1: What’s that?

Jess: It’s a soccer ball.

Question2: What are they?(板书句型)

Ken: They are soccer shoes.（板书句型）

听录音，引导学生提出问题，并答问题，教师只起主导作用。

T: Can Robo play soccer?(课件出示问题)

S: Yes,he can.

三.  Text treatment

1.Listen and repeat.

2.Reading.(自读、分组、分角色读等)

3.Role-play.

语言的输出环节，培养学生运用语言的能力。

四．Practice

1. T:Robo can play soccer.Can you play soccer?

Ss: Yes/Sure,I can.

No,I can’t.

2. 课件出示piano,computer,bikes,books暗影图片。

T:What’s that/this?

S:It’s a computer.

T:Can you play computer games?

S:Yes,I can.

学生仿照例句自己找伙伴做对话，鼓励学生不局限于教师所给图片。

五. Expansion. 

1.Learn other kinds of sports and practice.

T:Can you play baseball?（教师出示打棒球图片）

Ss:…

T:Can you fly?(出示小鸟飞图片)

Ss:…

T:Can you skate?(出示滑冰图片)

S:…

五.Consolidation. 

1.      Answer the questions after reading the dialogue.

Robo:  What’s that?                              

Jess:  It’s a soccer ball.                             

Robo:  What are they?                         

Ken:  They’re soccer shoes.                           

      Can you play soccer?               

Robo:  Yes,I can.                                     

Ken:Me too.Can you play the violin?

Robo:  No,I can’t.                                    

1.What do we need (需要)when  we play soccer?

______________________

2.Can Robo play the violin?

______________________

3.Can Robo play soccer?

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(巩固运用所学知识)

六. Homework.

1.soccer ball,soccer shoes   

每个短语抄写六遍。

2.课后找伙伴表演课文。

3.用句型“Can you…?”采访你的好朋友。

七．板书

L6 Can You Play Soccer?

What are they?

They are soccer shoes.

Can you play soccer?

Sure,I can./Yes,I can.

No,I can’t.

Can You Play Soccer教学设计