姓名

单位

联系电话

教材

人民美术出版社

年级

七

领域

造型表现

课题

色彩的对比

课时

2

基于课标分析

本课主要发展学生的美术表现素养，同时涉及图像识读、审美判断、创意实践和文化理解素养。

在教学中，学生通过对农民画《牛场》、朱永金的农民画《菜篮子》、吴冠中的油画《绿满园》、动画片剧照《九色鹿》，法国画家马蒂斯的剪贴画《螺丝》、荷兰画家蒙德里安《栋堡的教堂》的赏析，发展图像识读素养；通过对作品的交流讨论，发展审美判断和文化理解素养；通过绘画创作发展美术表现、创意实践和审美判断素养；通过展评发展图像识读、审美判断、文化理解素养；通过拓展发展图像识读、文化理解素养。

本课属于“造型•表现”领域第四学段色彩知识的学习内容。课标在本领域学段的表述是：有意图地运用线条、形状、色彩、肌理、空间和明暗等造型元素及形式原理，选择传统媒材和新媒材，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，表达思想与情感。基于课标，本课的教学目标基础为：运用色彩等造型元素及形式原理，选择传统媒材和新媒材，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，表达思想与情感。在具体实施中教学目标设置为：学生通过欣赏图片，区分各类色彩对比，感受不同色彩对比的实用价值和美感；并掌握“补色协调法”及其他色彩对比协调的方法；丰富对色彩的感受，提高对色彩的感知能力和运用表现能力。

基于教材分析

教材中编入了画家方春萍的农民画《牛场》、朱永金的农民画《菜篮子》、吴冠中的油画《绿满园》、动画片剧照《九色鹿》，法国画家马蒂斯的剪贴画《螺丝》、荷兰画家蒙德里安《栋堡的教堂》，生活场景照片，以及色相环、学生作业来呈现不同的色彩对比，给人不同的视觉和心理感受；色相环便于学生回顾色彩知识、理解补色对比之间的关系；学生作业图片可以启发学生创作构思；书中文字对教学中需要学生思考、讨论、动手的内容给与提示。

基于学情分析

七年级学生有了一定色彩知识，色彩的冷暖、色相、明度、纯度，都是学习过的知识；在造型上也可以进行具象或抽象的造型。这一节课，是在这些色彩基础上进一步学习新的内容，用色彩的对比，创造不同的色彩对比美感；并能运用线条进行具象造型或抽象造型，随形赋彩，理性的表达思想和情感。

教学目标

知识与技能：了解色彩对比知识，探究补色对比、色相对比、明度对比、纯度对比的强烈与柔和的色彩对比原理，并能进行色彩对比的造型创作表达。

过程与方法：学生欣赏、分析、体会、探究色彩对比原理，讨论色彩对比协调的方法，自主创作色彩对比协调的作品。

情感、态度与价值观：在学习和探究过程中，感受色彩中不同色相的美感，培养对色彩协调原理的探究热情和热爱生活的情感。

教学重点

欣赏了解色彩对比知识，体会不同色彩对比的美感。

教学难点

用色彩对比进行协调色彩搭配的绘画创作，表达自己的审美取向和心理感受。

学法

自主、探究、实践

教法

问题驱动、讲授、点拨

学具准备

水粉用具、作业纸

教具准备

多媒体课件、水粉用具

教学过程

教学环节

学生的学

教师的教

设计意图

导学新知

1、学生欣赏图片

①红、黄、蓝、黑、白，鲜艳。

②色彩斑斓的奶牛，带给人欣欣向荣、快乐明朗的感觉。

2、对比色使画面艳丽、丰富。

1、引导学生欣赏《牛场》，分析运用那些色彩，谈感受。

①内容？这些颜色搭配在一起有什么效果？感受？

②作品的审美意趣

2、回顾色相、明度、纯度、冷暖色彩知识对比。

问题驱动激趣启智，感受色彩对比之美。

回顾第三学段色相、明度、纯度、冷暖色彩知识，为本课预热。

学习新知

1、学生识别色相环中的补色，探究补色如何变得协调。

2、分析色相、明度、纯度、冷暖对比作品及带来的美感，巩固色彩对比知识

3、赏析照片及画作，探究色彩对比在生活中艺术作品中的运用。

4、学生分析作业要求，提出疑难问题

1、引导学生识别色相环中的补色，探究补色如何变得协调。

（示范补色协调法）

2、带领学生分析色相、明度、纯度、冷暖对比作品及带来的美感，巩固色彩对比知识。

3、引导学生赏析照片及画作，探究色彩对比在生活中艺术作品中的运用。

4、引导学生分析学生作业要求，提出合理建议。

将色彩对比知识进行讲解、强化；运用欣赏评述的方法，对作品进行赏析，学生实践探究，互动交流，感受不同色彩对比的美感。

艺术实践

运用色彩对比知识，完成一幅具象或抽象的绘画作品，使画面美观，表达自己的想法。

巡回辅导，及时发现普遍问题指导，帮助鼓励学困生完成作品。

学习效果展示与反馈

互动展评

1、学生到前台举起作业本展示，个别作品教师用实物投影仪展示。

2、采用自评、互评、他评的方式，从作品内容、构图、色彩对比搭配、学习态度等角度进行评价。

教师引领学生从作品内容、构图、色彩对比搭配、学习态度等角度进行评价，促进学生在认知、表现、情感及表达能力上的提高，体现出为了学生的发展而评价这一理念。引导学生用美术语言评价作品的能力。

运用欣赏评述的方法，对作品从内容、构图、色相搭配、学习态度等角度进行评价，培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。

拓展延伸

学生欣赏生活中（家具、玩具、衣服等等）的色彩之美，感受“艺术来源于生活，高于生活，美化生活”的理念。

教师引领学生了解本节课所学内容在生活中（家具、玩具、衣服等等）的运用，体现出“艺术来源于生活，高于生活，美化生活”的理念。

用综合探索学习领域的要求，将学习内容和生活、自然、科学相结合，体会美术与生活环境、科学文化的关系。

教学板书

学生作品展示

纯度

明度

冷暖

色相

教师示范补色对比

多媒体显示屏幕

色彩的对比