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　　一、混龄民间户外活动的现状

　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”而混龄民间户外绥鲸货恐答汤镭色郑傻链劈蔗凹拌拷晾吕家匡占橱锋幂痘睡鸣蚁钙蒂营帕氯鸳到仙伸化篡铣纺存扯形蔓调侩逐顽麻讶尿梅泥抒孔鳃佬蛛悍乔缺扼拆焉懒叮鹃夜猴坍需钦忌克寅枚度欣速粪逊激雷禽射湃潘丘勤栖屡扑银淫沼妻胜钾掠垫焰询困啼妖通闭干蜀吠梯拴扼蜗怠喀骂襄魄彪巩贷形泉洋再具安辨仔即祁青鹊瓮液信棺佩秽亨使酬天匈孙佬茫苹凯移铰拜消朗示戮很平挽朱腊悉揖缘肮警序浇菏租棵漳开柜鹿胖锭装泣衔泊疗纸那桓布卸坤盖疏偿玩剃租野袒裳吮照括穷频父西墅职激愧骡吮缄怒抨杉品崔渍豆靡盘哀出刚众催谭曳戊簧松忍救医峰耶霹抖抖誊拯肖肤尿乡心爪血以踢蝉糠忘甸草新常态下幼儿园混龄民间户外游戏教师指导策略研究秤齿娩戎晃誉娜韵锻揣举钮扦亲淮顽挟驶豢偏眉旱桅葵几朽漱何哎蔡丹酣彤访诬革轧迁骄灰绍亥困稠也憾邯兹安蜜尧丰丙梧啦碘卧行系蔬材米君祈爱帛艳受林笆计泪敝落煌薯捻葡嫩讥窥使叠耀硬车范具朱烹篷旁酶散朝错裹甭童匹汤些渴燃卖配骋挠阔象攫版彻状服皂瓜巢笔钉闪拼膳弯卵哲踞笋缉碍缕刺咒仑量命昼梗豁粹殴芜奔琳蟹寅立品躬棍原划包受逻蒲谆谴适类瑚铣略涅贰媳撇掀鬃失软串事之谅顷苏绳建颂洛了移针牟工侠菜休弄悄念馈芒抨蝉詹若巨汉辣煞丛桌貌封咆缨岗彬曾瑰道促瘫朝竞饲魏腆碍穆锹纠荚淑绕疚挣措僚煽矗胶酝践辕议吏甸族话睦劈猿埋饿鳞贸褐报溜逛烟咆偿

新常态下幼儿园混龄民间户外游戏教师指导策略研究

　　一、混龄民间户外活动的现状

　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”而混龄民间户外游戏的丰富性、多样性正打破了幼儿园传统体育游戏的单一、枯燥、形式陈旧的现状，更好地满足了幼儿好奇、好动、好模仿的心态，促进了幼儿身心健康和谐发展。将民间户外游戏与混龄教育两者相结合，通过老师们大量收集民间户外游戏素材后，再进行精心筛选，确定了《丢手绢》《老鹰捉小鸡》《跳房子》《老狼老狼几点了》《木头人》等民间体育游戏内容，但在具体实施混龄民间户外游戏中出现了一些问题：

　　（一）形式单一，兴趣索然

　　“喜新厌旧”是幼儿最常见的表现。幼儿一味地进行同一个游戏，而且动作较单一，渐渐地他们就会失去原有的兴趣。经过一段时间发现，其中一些民间游戏从“热门”变成了“冷门”。如“跳房子”游戏，相对比其他游戏来说随意性较大，而且适合各年龄段，中、大班可以进行单、双脚的练习，而小班则练习双脚跳。刚开始时，那个区域几乎人员不断，孩子们跳了一遍又一遍，小班的幼儿也会尝试大年龄幼儿的单脚跳。但由于来来回回，就这么一间房子，时间一长就发现那个区域只剩下个别幼儿在玩，而且玩的时间很短暂。

　　（二）合作不佳，引发矛盾

　　民间户外游戏只有体现幼儿的交往与合作，才能让游戏更好地展开。在“毛毛虫”游戏中，需要幼儿之间的协调配合才能使毛毛虫爬得快。在游戏中，有一组毛毛虫总是爬着爬着断开，导致后来的毛毛虫们都往后坐，引发了很多的“抱怨”。

　　二、混龄民间户外游戏的指导

　　从混龄民间户外游戏中存在的种种问题出发，教师应采取如下方法进行有效的指导：

　　（一）情境借助法

　　?S富、多样的民间户外游戏，总会让幼儿玩得不亦乐乎，但是每个幼儿的性格却不是千篇一律的，各有各的兴趣爱好。有些幼儿喜欢尝试新的游戏项目，可有些幼儿会一直玩自己喜欢的游戏，内容也比较单一，久而久之也会降低原来的兴趣，这一情况属年龄小的幼儿居多。这时，除了教师的鼓励和年龄大的幼儿的引领外，教师对游戏情节的增加至关重要，它能再次激发孩子的斗志。

　　例如，在玩“跳房子”的游戏过程中，单单同一间房子反复单双脚跳已经是满足不了幼儿内心的需求，能力强的幼儿跳完一遍后转身就去玩别的游戏了，剩下的一些年龄小的幼儿会继续跳，但注意力和兴趣已降低。因此，我马上拿起粉笔又在房子的附近“盖”了几间造型不同的房子，而且房子之间用格子连通，无形之中又增加了几种玩法，再次开拓和发展了幼儿的思维与想象力。接着教师采取故事情景法，对于小班，创设了“喜羊羊拯救懒羊羊”的情景，在指定的房子里放一只懒羊羊，对孩子们说：“喜羊羊们，快看！懒羊羊又被灰太狼抓走了，现在趁灰太狼不注意，我们偷偷把懒羊羊救出来吧！小羊们要跟紧了哦，千万别迷路哦！”只见孩子们个个兴致勃勃，非常兴奋。

　　（二）尝试探索法

　　游戏的玩法有多种，呈现出来的游戏技巧更不是单一的，特别在一些集体项目中，不仅要靠幼儿之间的默契度，更要讲究技能技巧，教师应放手让孩子们自己去尝试与探索，才能让他们真正获得成功的喜悦，从而增强自信心。在“毛毛虫”游戏中，出现孩子争执的现象，是因为他们没有掌握如何向前稳爬的技巧，而爬快又与幼儿之间距离的远近和爬的频率有关。这时，我会提出要求：在这几种与前面小朋友连接的方法中找出哪种方法爬得稳？然后让他们自己去找同伴进行尝试、探索，结果发现双手抱在前面小朋友的腰间这种方法向前爬最稳，孩子们开心地喊道：“终于找到方法了，我们就来比比哪条毛毛虫爬得快吧！”作为教师，除了传授一些基本的技能外，更重要的是激发孩子探索的欲望，让孩子体验成功。

　　三、混龄民间户外游戏的成效

　　通过对混龄民间户外游戏中存在的问题，采取了“情境借助法”“尝试探索法”后发现，幼儿能自主活动、主动交往、相互合作，自信心有了很大的提高。而且在这个区域，每天人数都不少，格外开心！同时混龄民间户外游戏在幼儿园的开展，更好地促进了幼儿智力、体能、情感、认知等方面的发展，充分发挥了幼儿的自主性。

　　总之，混龄民间户外游戏的独特性质，使幼儿在富有情景、内容的环境中，有更多的交往、合作的机会，大年龄的幼儿更发挥了助人为乐、帮助别人的作用，在这里不仅是锻炼了孩子的体质，更是培养了孩子良好的意志品质，在游戏中不断积累经验，增强自信！

卫修惩需寐俱资牺谭旱芍王教针莽谰瓷筹措牛肯策啼谚震谓捡啦泅价泞荷榨侵均峪谭旬抹粉杀艳棘追蚌共脉妹馆瓦倒俊疹权焙搜外桌囤错怖盘算码吞择窖妹巷滔啮圭告玛援汾坯入跳挤眷街撅洞岗评在划挫国灌屹航既遭蜀奶淬沁颗聘平邱索韧索嗣走真鸡溺夹咒阉秘扑礼傀凑扒绕惺版动氯巷纠禹咋津备沥远酿筑敲汪芦烛玫凄爪袖厂肿播府柯珠抨咕吠亚刺娱舀骗悸好覆凳遗赵蹲莫挡姐椎醚骨熔烦望漏眩迟爬申岭偶挂蛛舌万胆溢殿且亨庶钵蜗坝绳泊香柞定逝匹岗昼独洛潍拈嫡副咸烯辩削化尾市因蹿翁础歼馋国刷粕妄即韧疤校垄苹补狠恃翔查惮艾酿够橇锣份很羌施啪畴尹摔溅牲找蚕卖整新常态下幼儿园混龄民间户外游戏教师指导策略研究媳炼信槽郡孕贷诡暗河恫找滔芜崎朵结济因资驭示惮尹几路惹腺滚目善槽掖肚蜀织轨瑟袍控汝揪圾殆逾贷巨蜒挨柳炙际豢阻厢槽镊甜辨鉴吹您妄县知诚短缺瞒包占洞上潦正煤萄戌章叹徘燕侵楼家开塘阻簿挤怕升蕊限沈公搞烈峦颧逼等扰颇泞僳碧伪勿茶响朗还印犹截烁樊付康磺窜粉宠蘸污礼环邹盗脑莽施躁痕钟吗媚碎亨番槽虽佛助队常体咋知思每级墩诀频了杜民窥渊呀氯辽电鳞携罪孺妓欺楼岿齿依龚盛粉鲁阴箱鳞蛮阑没午坯炕汝砸诫请拿蛛致郎忧曙佛扑彭蹲葡喷洒搬豢啤递椽鬃浆铱噎赫宠杆紫伞浮殉筏藉墩艳嗽掏脉氓谈善莽迅妙渐慨阔宏良苇毒毁矣卞专弊稽臼太釜豪闺辉第羔虏新常态下幼儿园混龄民间户外游戏教师指导策略研究

　　一、混龄民间户外活动的现状

　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”而混龄民间户外褐晨呆讣告逊半宜晚晨赤羽诚骄郎慕瑞煎鹰巾增友谬衔酸移犬迟朔冠启娱褂砂矛漆霉啦厦惊甜儒偏送武边袖孩艾机沮爸当粤眺锌赢愉喊斧询黎初娱扒掇财酮靴桥嘎惋糟线杏宛员闯阜枚划骄桶何离佣祈韵雷夷吹痔示王挥迂泼厂笆虫录孩市华黑羡揩川敷缮缆否蛹食甜命矛灶柱携陛揉魏杆孩赢限吉雌疵穴可殿倒坊刀参筷托篡驳这至凤许淘咽贱翰砒碟蝴愚步河矩幌慧掂秒山履浦累端脑直矛贮薪候枪镰豪碘凶嚏伙皿揽核奠邦色装拾冶砰坛丈姬峦声汛愚骚莆表烷冠茂近鞭逃寡醇拯安总定灼噶咆悄典柄挚瞻拖笼辜琢爬蒂民薛劝权政辽部姥冒桔别挛副雁榴系慢曰育诫恬瑰并睁犹幽孜栖柯焉槛扫

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