《曾子避席》教学设计

教学目标：

1.了解“曾子避席”的故事，背诵并积累《弟子规》中关于礼仪的句子。

2.培养学生合作探究和表达交流的能力。

3.培养学生尊师守礼的良好品行。

重点难点：

1.培养学生合作探究和表达交流的能力。

2.培养学生尊师守礼的良好品行。

课前准备：

教师准备： 教学课件

学生准备： 课前把“曾子避席”的故事读熟。课前搜集礼仪小故事。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、生活入手，行礼仪，

上课师生互相鞠躬问好。

师：刚才大家为什么要向老师鞠躬问好？

指名学生回答。

教师小结：同学们起立，使用礼貌用语，并鞠躬，这是一种礼仪，是对老师的尊重。

想不想知道古代的学生是怎样做的呢？

【设计意图：由学生的日常生活中入手，贴近学生的生活，极易引起学生的学习兴趣，更容易引入新知识地学习。】

二、欣赏图片，探礼仪。

课件出示《曾子避席》图片。 “曾子避席”出自《孝经》，是一个非常有名的故事。

“避席”是我国古代的一种礼节。曾子避席的礼节是怎样的呢？请同学们到故事中找答案吧！

【设计意图：由图片引入，引导学生到故事中探究“避席”礼仪。】

三、朗读故事，懂礼仪

1.教师范读故事。

2.让学生借助拼音读故事。

3.指名试读故事。

4.说一说：从这个故事中，你学习曾子的什么？（尊师守礼）

5.同桌合作：我把故事讲给你听。

6.教师范读温馨点击，让学生明白什么是“避席”，知道自己回答问题时“起立”就体现了这种礼节。

“避席”是我国古代的一种礼节。古人习惯席地而坐，在与人交谈时，为了表示对对方的尊敬和自己的谦逊，都要离开坐席。这种行为叫作“避席”。现在，同学们回答问题时起立，就体现了这种礼节。

【设计意图：多种方法读故事，让学生达到熟练朗读。通过讲故事，将曾子尊师守礼的品质熟记于心。】

过渡：曾子避席的故事让我们知道要尊师守礼，《弟子规》又会告诉我们哪些礼仪呢？

四、诵读句子，知礼仪。

课件出示：长者立，幼勿坐；长者坐，命乃坐。——《弟子规》

1.教师示范朗读

2.领读句子。

3.讲解句子的意思。

长辈站着的时候，晚辈不应该坐着。长辈坐下以后，晚辈应该等长辈示意自己坐下时，才可以坐；

4.多种形式诵读：师上句，生下句。

男女生上下句

5.全班一起背诵。

6.小结：尊敬长辈，孝敬长辈，也是中华民族的文明礼仪。

【设计意图：由《弟子规》做引领，懂得尊老敬老的礼仪。】

五、分享交流，深化礼仪。

你还知道哪些关于礼仪的故事？

预设：“孔子拜师”

“程门立雪

“孔融让梨”

【设计意图：让学生借助礼仪故事，明白文明礼仪是我国自古以来的优良传统。作为小学生，从小就该懂礼仪，在日常生活中践行文明礼仪。】

六、创设情境，践行礼仪

（一） 学校礼仪我遵守。

在学校里，你遵守了哪些文明礼仪呢？

预设：

1.老师讲课时，同学们应该怎样做？（保持安静，专心听。）

2.老师提出问题时?(先举手)上课回答问题时，你会怎样做？（起立）

3.早晨到校见到老师时，你会怎样做？（向老师问好）

4.下午放学时，你会怎么做？（跟老师再见）

师：在学校我们能做到尊师的礼仪。在家里、在社会生活中我们如何做到讲文明礼仪呢？

（二）家庭生活中的礼仪。

创设情境，师生表演，指导学生的日常生活。

（1）早上，妈妈送小红上学。下午小红放学回家。（上学出门前给爸爸妈妈说再见。回家后告知家人“我回来了”）

（2）星期日，爸爸妈妈不在家，老师来家访了。（礼貌用语：老师，您好！老师，你请坐。给老师倒水喝或洗水果进行招待。老师要走了，要起身相送，说老师再见。）

（三）社会生活中的礼仪

看图片，明是非

1.公交车上不为孕妇让座

2.去他人家做客，乱翻东西。（不能随便在主人家各处参观，不能翻动主人的东西

3.排队上车。

教师小结：是啊，讲礼仪是中华民族的传统美德。我们不仅要知道与人相处的礼仪，更要在生活中践行文明礼仪，争做文明守礼的小学生吧！

【设计意图：联系学生生活，由尊师的礼仪，延伸至家庭生活中、社会生活，指导学生争做文明守礼的小学生。】

曾子避席