《项羽本纪》

第一课时

2、合作探究

1、明确：一是少时学情。不想学书、学剑，想学万人敌的兵法，说明他的豪迈不群的性格特点；而“不肯竟学”，又暴露出性情粗疏的性格特点。二是观始皇游。不俗的言论昭示日后的不凡。

2、巨鹿之战号称为项羽最得意之战，也是太史公最得意之文。这节前面用了直接描写的手法，句式简短，节奏急促，写出了势如破竹的气势（所向披靡，无人能挡），而且抓住战士的心理（破釜沉舟），展示了他卓越、非凡的指挥才能。文字虽然不多，但项羽勇猛善战、一往无前的将帅形象展现在我们面前。

3、这节前面用了直接描写的手法，这里用了侧面烘托的手法（三个“无不”、两个“莫敢”），通过各位诸侯在项羽的威严面前佩服得五体投地，反衬了项羽不可一世的霸王之气，给人想象，给人回味。

三、拓展提升

1、豪迈不群与少年言志体现了项羽除暴安良、建立丰功伟绩、成就英雄霸业的宏愿；粗疏的性格，为他刚愎自用，感情用事，优柔寡断，拒纳良言， 错失良机，大失人心埋下了落败的种子。

2、陈胜的话充满了挑战性，而且挑战的对象不仅仅是秦王朝，而是命运，因此，有一种不认命、不信邪的精神，在三说之中格调最高。

项羽的话，充满英雄气概，自信却又自大，可爱亦有可悲。性情中人也。

刘邦的话，只是一个流氓无赖对大富大贵的垂涎三尺。实用主义者。

《项羽本纪》导学案第一课时答案