幼儿园幼儿古诗儿歌欣赏活动的方法

作者：何霞萍

来源：《速读·上旬》2018年第03期

        幼儿欣赏古诗具有较大的盲目性、随意性和依赖性，需要教师正确加以引导。为了帮助幼儿能更主动地欣赏古诗，我根据自己的实践，归纳了以下几种方法。

        一、情景欣赏法

        根据诗文内容，创设相宜环境，让幼儿如身临其境地感知、表达、表现，愉快地欣赏古诗的方法。其操作要点为：第一、创设与诗文有关的情景（实物、多媒体）。例如，欣赏胡令能的《小儿垂钓》时，教师创设了由图画背景、渔具组成的钓鱼环境，引发幼儿进入古诗的情境之中。第二、引导幼儿欣赏情景。这时，分别请一个孩子扮演钓鱼的小儿，其他小朋友扮诗人诵读全诗，整体欣赏情景。第三、表现古诗的情景和意境。当诵读到“蓬头稚子学垂纶，侧做莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”时，小儿就做出高兴地拿着鱼篓和钓竿，来到小河边露出半身坐在草丛钓鱼，一会儿来了位过路人问路，这小儿连忙打手势叫他轻点别吓跑了鱼的动作。这种有情景性的游戏环境，既能激发幼儿学习古诗的兴趣，又能加深对古诗的理解。

        二、游戏表现法

        根据古诗儿歌内容，创设游戏情景，设计游戏形式，让幼儿在与游戏情景和游戏材料的互动中熟悉、理解古诗儿歌，并能表达、表现，提高兴趣的方法。其操作要点为：第一，设计与古诗儿歌匹配的游戏。例如，表演角里的“点诗”游戏，幼儿像唱卡拉OK那样可以抽数字，然后对应数字所示题目来表演古诗儿歌。第二，创设游戏情境。例如，欣赏《小池》时，通过多媒体课件的幕景，配之有音乐背景的优美语言，随即出现了一个有涓涓细流，莲花盛开，小荷初露，蜻蜓绕飞的游戏情境，为幼儿理解诗文，用肢体表演这首诗创设了条件。第三，引导幼儿集体、个体游戏表演。例如，欣赏《江南可采莲》时，教师引导幼儿在规定的游戏情节里，扮作小鱼进行集体、个体的游戏表演。第四，欣赏、体会。教师通过各种游戏方式，让幼儿看看、说说、念念古诗儿歌，并鼓励幼儿大胆表现，如听音乐唱古诗儿歌，根据内容给古诗儿歌配画、涂色，以小组为单位进行古诗儿歌表演等。

幼儿园幼儿古诗儿歌欣赏活动的方法