语文园地八

教学目标：

1. 知识目标：

（1）认写“厅、厨厢、漠”等7个生字，学习象声词，理解词语意思。

（2）学习歇后语，理解歇后语的含义，学习左右结构的生字中左右相等的字的写法。

（3）积累学习含有动物名称的成语，理解其含义。

（4）阅读寓言故事《狐狸和葡萄》，理解故事包含道理，明白“吃不到葡萄就说葡萄酸”的心理危害。

2.能力目标：培养学生养成诵读积累的好习惯。培养学生独立思考的好习惯。培养同学朗读、说话、写话的能力。

3.情感目标：从生活学习知识。养成健康、积极向上的心理。

教学重点、难点：

1.认字，写字，积累歇后语和成语。

2.学会阅读文章。学会独立思考，理解寓言寓意，培养健康心理。

教具准备：多媒体课件 词语卡片

课时安排：三课时。

教学过程：

第一课时

一、识字加油站

1.导入新课

同学们，大自然是非常神奇的，有着千千万万中不同种类的动物，万物和谐相处，这个世界才能繁荣昌盛，今天我们就来认识一下各种不同的动物吧。

2.（出示课件）一起读一读。

第一组：浪 猩猩 海龟 白鹤 鸽子

第二组：羚羊 蚯蚓 螃蟹 蝴蝶 蚕

3.指导学生学习生字。

学习生字：狼 猩 鹤 鸽 羚 蚯 蚓 螃 蟹 蚕

4.教师示范书写，注意书写笔顺。

5.学生在田字格本中练习，注意写字时字的间架结构，教师巡视指导。

二、字词句运用

学习拟声词

1.出示课件，读一读。猜读生字。

提示：（它们都是形声字，字体的一部分表示读音。）

第一组：啪 唰 吱呀

第二组：嘟嘟嘟 呱呱呱 咚咚咚

第三组：哗啦哗啦 叽叽喳喳 嘻嘻哈哈

2. 读一读，教师领读。指名读。

3. 教师讲解词语意义。

4. 思考，这些词语有什么特点？

这些词语都是表示声音的词语。有单音节词，有双音节词，有三个音节，也有四个音节，有ABAB式，也有AABB式。

5.选择合适的词语放在句子里。

（1）大家都睡着了，突然想起__________ 的敲门声。（咚咚咚 啪啪啪）

（2）____________，雨不停地下着。（哗啦哗啦 唰唰唰）

（3）鸟儿在树上__________ 地叫着。（叽叽喳喳）

6.想一想，说一说，为什么填写这个词语。

7.表扬鼓励积极发表意见的同学。

8.同学们，还能再举出类似的词语吗？

呜呜 呼呼 哗啦啦 呲啦 砰砰砰 哒哒哒 乒乒乓乓 叮叮咚咚 嗡嗡嗡嗡

9.用我们找到的象声词造一句话。

第二课时

二、书写提示

1.导语

同学们，今天又到了写字时间。我们今天继续学习左右结构的字的写法。回忆一下上次语文园地五中，我们学写的左右结构的字。书写左右结构不等的字时要注意“窄让宽”的原则。

2.（出示课件）提问：同学们，认真观察，今天我们学写的左右结构的字，它们有什么特点，怎样写更好看。

3.指导书写，复习儿歌。

左右结构的字书写儿歌：左右等宽中间靠，左右不等窄让宽。

4.读一读，观察今天我们学写的字。

师：“领、败、船、野”都是左右相等的字，要向中间靠，还有注意穿插避让。如“领”字“令”稍写小点，避让“页”字。

5.生写一写，老师加强指导。

三、日积月累

1.同学们，第一节课，今天我们学习几组成语，有意思的是，全和动物有关。

2.出示课件“日积月累”。

第一组：狼吞虎咽 龙飞凤舞 鸡鸣狗吠

第二组：惊弓之鸟 漏网之鱼 害群之马

第三组：胆小如鼠 如虎添翼 如鱼得水

3.教师范读。

4.谁来和老师比一比，看谁读得好。

5.学生试读。

6..利用多种手段，借助彩色插图、课件演示激发学生兴趣，更好理解成语。

7. 教师讲解，学生运用所学成语试着造句。

第三课时

我爱阅读

一、了解童话的有关知识。

1.同学们喜欢看童话故事吗？看过哪些童话故事？

（你们看过的这些童话故事有的是中国的，有的是外国的，本文是张秋生写的童话故事。）

2.同学们都很喜欢看童话故事，那你们知道童话故事有什么特点吗？

（童话，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或抒情说理的文学作品，童话具有寓教于乐，突出形象性，注重趣味性，讲究可读性的特点。）

3.今天我们学习“我爱阅读”中的《称赞》，自己读读这篇文章，说说你了解到了哪些信息。（读完后交流）

二、引入课题，初读童话。

1．接下来我们开始学习《称赞》。

2．检查预习情况：

（1）读生字词。 （2）说说那些字比较容易写错。 （3）指名读课文。

三、联系故事，学习道理。

1．默读课文，了解故事的主要内容。

小刺猬称赞小獾让小獾获得了自信，小獾送小刺猬椅子做为回报，小刺猬也回送了苹果。

2.小獾为什么要给小刺猬送椅子？你怎么知道的？

3.小獾具有怎样的品质？书上又是怎么写的？

4.小结：当我们大方的称赞他人的优点，不仅会给他人带来自信和快乐，同时也能收获友谊和尊重。

四、联系实际，领会寓意。

1.谁能联系生活实际谈谈你对“自信”的看法么？（交流）

小结：大多数人在面对困难时会有退缩的心理，但却能因为别人的称赞而获得自信去克服困难。

2.说说身边，或者看过的书籍报刊中有关自信或者称赞的故事

[精编]2019秋新部编（统编版） 二年级上册语文语文园地八教学设计 doc