心爱的小脚丫

规划思路：　　依据小班幼儿猎奇好动、什么事都想亲身探求、操作的特色，改动传统的教育方式，将科学、艺术、言语等有机地整合起来，为幼儿创设自在愉快的学习气氛，让幼儿在探求、操作中构建常识经历。经过创设情境、探求操作、游戏等方式，引导幼儿积极主动地参加活动，体会伙伴间协作、沟通的高兴，然后让幼儿取得自傲，学会学习，学会日子。　　

活动方针：

1．培育幼儿乐于助人的怜惜心与爱心。

2．增进幼儿探求、解决问题的才能，开展幼儿协作、表达、沟通的才能。

3．了解脚的外形特征、效果，进行维护脚的安全教育。　　

活动要点：了解脚各部分的称号。

活动难点：用手制造脚印

活动预备：彩珠、鹅卵石、报纸、音乐磁带、水粉色、小盆、筐子、绘画纸、大中小三幅脚印图。

活动办法：游戏法、探求法、演示法　　

活动时刻：一课时　　

活动进程：

一、导入(生长的脚印)　　出示小中大三幅脚印图。发问：请小朋友猜猜看这是谁的脚印?　　

二、探求用脚丫捡、撕东西,自在探求操作，了解脚丫的特征　　

⑴、动一动小脚。　　录音机里传来一段轻捷的音乐，我和孩子们一同跟着音乐念着儿歌动起了小脚：双手撑住地，两腿放轻松；小脚腕儿，你在哪儿?请你出来转一转；左三圈儿，点允许，右三圈儿，点允许，左摇右摇点允许；一前一后真风趣，前前后后点允许；脚趾娃娃快快来，一同和我跳跳舞，一二三四……八二三四。活动完了小脚，在教师的主张下，孩子们一同脱掉了袜子。　　

⑵、数一数小脚。　　孩子们把袜子脱掉往后，振奋极了，一个个摸起了小脚。我便成心大声地边点脚丫边数数：“1、2、3、4、5，呀!我有五个脚趾。”孩子们被我这么一说也纷繁数起来。我便让他们彼此数数，并提示他们，要渐渐点、渐渐数，点一个脚趾数一个数，(由于小班孩子手口共同点数的才能还不太强)。　　

⑶、挠一挠小脚。　　“孩子们，咱们方才数小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在咱们来挠一挠自己的脚，再挠一挠周围小朋友的脚，看看有什么感觉。”　　

⑷、闻一闻小脚。　　挠了大约三四分钟后，我安稳了孩子们的心情，然后提议“孩子们咱们来闻一闻小脚有什么滋味”，再想一想“有的小朋友的脚为什么有味？用什么办法让咱们的脚千洁净净，舒舒服服”？ （要天天仔细洗脚，天天换袜子，还要换鞋子，这样咱们的脚就不会有难闻的滋味了）　　2、了解小脚的特征　　⑴、发问：这儿都有什么呀?(彩珠、报纸)　　①提出要求：用脚丫把它们捡起来，把报纸撕碎。　　②让幼儿彼此商议捡、撕的办法，鼓舞幼儿用多种办法探求操作，教师调查并辅导幼儿。　　⑵、沟通探求进程。　　①发问：谁来告知咱们，你是怎样捡的?用脚丫的什么地方捡的?(引导幼儿斗胆沟通)　　②幼儿提到哪个部位，教师就引导幼儿知道哪个部位。(脚趾、脚面、脚掌、脚心、脚跟)　　脚趾动起来像什么？脚面弓一弓像什么?脚跟碰一碰像在干什么?师生间彼此挠挠脚心，踮踮脚跟。　　

三、用游戏、扮演的办法稳固脚丫的外形特征

1．游戏：指小脚。教师说哪个部位小朋友指哪个部位，看谁指得快又对。

2．团体活动。朗读并扮演儿歌：　　脚趾脚趾，点允许，弯折腰，脚面脚面，弓一弓，像小桥，脚心脚心，左挠挠，右挠挠，脚跟脚跟，踮一踮，问个好。　

四、团体讨论脚丫的效果

1．发问：脚都会干什么?让幼儿用动作表示出来。

2．师生共跳《脚丫舞》，体会高兴。　　

五、讨论怎么维护脚丫　　

1．(出示脚丫宝宝)发问：怎样维护脚丫?假如没有脚会怎样样?　　

2．教育幼儿怜惜、协助残疾人，培育幼儿的爱心　　

六、印脚丫，体会协作成功的高兴　　你们想不想像教师相同，把自己的脚丫也印下来呢？今日咱们就来印脚丫。教师教给幼儿用手印制脚丫的办法。然后幼儿印制，教师巡回辅导，协助才能差的幼儿。　　

活动延伸：　　印下幼儿的脚印，下一年再来看脚丫是不是长大了一些，并祝福小朋友高兴健康地生长。请幼儿持续探求小脚丫的其它隐秘。　　

活动反思：　　这次活动幼儿很乐意参加，由于活动的目标来自于知道主体的本身，这对小班幼儿来讲无疑是件很奥秘而又充溢情味的工作，整体幼儿一直爱好盎然地投入活动。但幼儿对小脚丫的爱好还很浓，还有许多问题需求探求，我想往后要为孩子创造条件，让他们持续探求下去。但仍存在不足之处，幼儿在着手制造小脚印时操作起来比较困难，教师在辅导时要注意因人而异。

可爱的小脚丫