《滴水穿石的启示》教案

《滴水穿石的启示》教学设计

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。积累本课的成语。

2、引导学生凭借课文的具体语言懂得“滴水穿石”的精神：目标专一、持之以恒，才能实现美好的理想。

3、了解说理文写作方法。

4、学会如何挑选事例，如何精简事例语言。

教学重点

体会思想感情，揣摩写作顺序，领悟表达方法。

教学难点

初步感知说理文的写作特点。

第一课时

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。

2、引导学生凭借课文的具体语言懂得“滴水穿石”的精神：目标专一、持之以恒，才能实现美好的理想。

3、了解说理文写作方法。

（一）导入课题

1、出示成语“滴水穿石”，简介太极洞内景观。

2、投影出示“启示”，说意思。

3、读课题——《滴水穿石的启示》。

（二）检查预习

1、投影出示有关词语。指名读、齐读。

本草纲目 谋生 小贩 专利权 迷恋 自勉

日雕月琢 孜孜不倦 锲而不舍

理解：自勉的意思

2.指导书写：“勉”。完成研习单“任务一”。

（三）读课文，掌握课文结构

1、指名读课文，学生思考：说理文写作的顺序是怎样的？小组讨论后完成研习单“任务二”。

2、交流说理文写作的一般思路并以此为依据划分课文段落。

（四）细读课文，了解说理文写作特点

1、学习课文1、2小节，了解怎样提出观点。

①默读1、2小节，把作者提出的观点直线画下来。

指名读观点。掌握反问句的意思和作用。抓住“目标转移、持之以恒”概括作者的观点。

②作者是如何提出自己的观点的呢？

引导：作者先描述了一个自然现象，由现象提出观点。

找一找滴水穿石这个奇观的形成过程中有哪些地方能体现出“目标专一，持之以恒”。

2、学习第3、4小节，学习说理文如何举例。

①文中三个名人的事例中，他们都是如何做到目标转移、持之以恒的？指名分别读三个事例并分析。

②总结三个事例的共同点。出示第3小节最后一句话，理解“滴穿” “顽石”。

③同桌讨论三个事例的不同之处并完成“任务四”。

交流总结：三个事例 选取了古今中外、不同行业的典型人物。这样选的好处是：更全面、更有说服力。

④第4小节又是举了一个什么样的例子，在文中其起到什么作用呢？学生了解可以正面也可以反面举例。

（五）得出结论，总结写法

出示第5小节，齐读，知道结论与前面提出的观点是相呼应的。

指名根据板书总结本课的观点、结论和说理文的写法。

《滴水穿石的启示》

江苏省大丰市第三小学 陈慧君

教学提示

1、课型：阅读课

2、教学目标：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课6个生字，绿线内的4个生字只识不写。能联系

上下文理解重点词语。

（3）在对课文重点词句的品读中，理解“滴水穿石”精神的内

涵，并引导学生做到目标专一、持之以恒以实现我们美好的理想。

（4）了解本文通过正反两方面举例进行说明事理的写作方法。

教学流程

板块一：导入课文。

课件出示：

安徽广德太极洞内滴水穿石的奇观。

师述：同学们，画面上的这块状如卧兔的石头正中有一个光滑圆

润的小洞，知道这个奇观是怎么形成的吗？它带给我们人类的启示又

是什么呢？这节课让我们一起来学习《滴水穿石的启示》这篇课文。

块二：初读课文。

1、师述：请同学们打开课本，自读课文。要求：能根据课文后

边提供的汉语拼音把生词读正确，把句子读通顺。

课件出示：

朗读课文，要求：

能根据课文后边提供的汉语拼音把生词读正确，把句子读

通顺。

（插入flash动画：读正确读通顺） （暂停，生读课文）

2、出示有关词语：

师述：让我们一起来读正确本课需要掌握的这些生词。

课件出示：

读正确下列生词：

安徽 给予 小贩迷恋

自勉 本草纲目碳粒电话筒专利权

（插入flash动画：读读练练）（暂停，生读词语）

师述：下面这些词是本课的重点词语，读一读，体会一下它们意思的相同之处。

课件出示：

读一读，想一想：

日雕月琢 锲而不舍 持之以恒

坚持不懈 孜孜不倦 滴水穿石

（插入flash动画：读读 想想 ）（暂停，生读词语）

3、朗读课文中的问句。

师述：这篇课文是一篇说理性文章，文中有一些问句增强了说理的效果，请同桌之间读一读，边读边体会。

课件出示：（逐句出示这五句话，出示一句后暂停后隐去再出示下面的句子）

将下列问句读通顺：

（1）这个小洞是怎么形成的呢？原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在同一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞内的一大奇观。

（2）如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？

（3）你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？

（4）这是什么原因呢？因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。

（插入flash动画：读读 练练）（暂停，生读句子）

4、整体感知课文内容。

师述：现在请同学们默读课文，边读边思考：这篇文章主要写了什么？

课件出示：

这篇文章主要写了什么？

（插入flash动画：读读 想想 ）（暂停，生读课文。）

师问：这篇文章由滴水穿石的现象说起，通过具体的事例说明了“只有目标专一、持之以恒，才能获得成功” 这个事理。

那么，课文分别写了哪些内容？它是按照什么思路来写的呢？请大家作些交流。

课件出示：

交流：这篇文章分别写了哪些内容？按什么思路来写的？

（插入flash动画：读读想想再交流） （暂停，学生交流）

教师小结：这是一篇说明事理的文章，它介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只有目标专一、持之以恒，才能获得成功的道理，并以古今中外名人成就事业和雨水不能将石块滴穿的例子从正反两方面证明这一观点，让我们从中感悟到要实现美好的理想必须目标专一、锲而不舍的道理。

板块三：精读课文。

1、学习文章第1、2自然段。

（1）请同学们轻声读第1、2自然段，思考：水滴为什么能滴穿石头？

课件出示：

轻声读第1、2自然段，思考：水滴为什么能滴穿石头？

（插入flash动画：读读 想想 ）（暂停，学生读书）

（2）师述：让我们来完成这道填空题：

课件出示：

填空：

虽然水滴的力量是微不足道的，可是它，所以能把石块滴穿。

（插入flash动画： 想想 说说）（暂停，学生填空。）

（3）在同学们交流后教师评述：这道填空题可以填上“接连不断；总是滴在一个地方”；可以填上“锲而不舍，日雕月琢”；可以填上“目标专一、持之以恒”，它们的意思都差不多。

（4）课件出示：

如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？

师问：这个反问句它告诉我们什么呢？请你用陈述句将它表达出来。

（插入flash动画：说一说）（暂停，学生交流）

（5）师述：让我们一起来读读下面这段话。

课件出示：（这句话放在上面的反问句之后）

如果我们像滴水穿石那样目标专一、持之以恒，那么我们无论做什么事情都会成功。

（6）小结：1、2两个自然段由滴水穿石这个奇特的自然现象说起，提出观点：“只要我们目标专一，持之以恒，做什么事情都能获得成功。”

过渡：作者又是如何说明这个观点的呢？

2、学习文章第3、4自然段。

〈1〉学习第3自然段。

（1）请同学们自由读第三自然段，画出感受较深的句子，反复地多读几遍。

课件出示：

自由读第3自然段，画出你感受较深的句子，并反复地多读几遍。（插入flash动画：读读 想想 画画）（暂停，学生读第三自然段）

（2）引导学生读李时珍的事例：

师问：我们来交流一下，李时珍为什么能编写成《本草纲目》？课件出示：

交流：李时珍为什么能编写成《本草纲目》？

（插入flash动画：说一说）（暂停，学生交流。）

小结：我们从“从小立志、翻山越岭、大半个中国”等词语，感受到李时珍不怕艰险、坚持不懈，才成就事业。

请同学们读一读李时珍从小立志学医的小诗。

课件出示：

身如逆流船，心比铁石坚。望父全儿志，至死不怕难。

（插入flash动画：读一读 ）（暂停，学生读诗）

师述：当时，民间医生的地位很低，父亲不同意李时珍学医。李时珍用这一首小诗向父亲表明自己的坚定决心后，他用了27年的时间，访名医，尝百草，走遍了大半个中国，终于完成了药学巨著《本草纲目》。让我们再读读第3自然段中李时珍的故事，相信大家一定会有更深的体会。

（插入flash动画：感情朗读 加深体会）（暂停，学生读李时珍一段）

（4）引导学生读爱迪生的事例：

师问：爱迪生又是凭借什么成了大发明家呢？

课件出示：

交流：爱迪生又是凭借什么成了大发明家呢？

（插入flash动画：读读 画画 想想 说说）（暂停，学生交流） 小结：我们从“没有受过正规教育、迷恋、毕生、竟”等词语中可以感受到是对科学的孜孜不倦，不怕失败，反复实验，才使爱迪生获得了成功。

教师补充，课件出示：（打字机似的出示每一行字，最后定格） 爱迪生毕生孜孜不倦，拥有1093项发明专利权。知道爱迪生关于电灯的故事吗？为了研制电灯，他常常连续工作二三十个小时，有时甚至连续五昼夜不合眼。为了找到合适的灯丝，爱迪生先后研究了1600多种材料，竹丝、铁丝、棉线……甚至我们的头发丝。一项发明的背后就有一个故事，1093项发明的背后就有1093个故事。

师述：让我们一起再读读书中爱迪生的故事吧。

（插入flash动画：读一读 ）（暂停，学生读书中一段描写爱迪生的句子）

（5）引导学生读齐白石的故事。

师问：我们再来交流交流，看看大家最敬佩齐白石的什么？

课件出示：

交流：说说你最敬佩齐白石的什么。

（插入flash动画：读一读 说一说 ）（暂停，学生交流）

小结：从“不教一日闲过”等词句中，我们感受到齐白石老人技艺炉火纯青，是源于他的每天坚持创作，是源于他的持之以恒的精神。

我们一起来欣赏几幅齐白石的水墨画。

知识目标：1、体会反问句的用法。

2、理解锲而不舍、孜孜不倦、炉火纯青等词语

技能目标：1、正确流利、有感情地朗读课文

感情目标：引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

教学重难点：凭借课文具体的语言材料，知道古今凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

教学内容：第二课时

教学过程：

一、导入新课

1、开门见山导入新课

2、读课题

二、观察奇观、初悟“启示”

1、课件出示奇观图，了解奇观

2、引导质疑，探究形成原因

3、初悟启示

4、学习反问句

三、品读名人，深悟启示

1、学习李时珍的故事、感悟启示

（1） 学生自由读第三自然段

（2） 抽学生读李时珍的故事，其他同学画出相关词句

（3） 学习李时珍的故事

（4） 有感情的朗读李时珍的故事

2、总结学法，小组合作学习爱迪生、齐白石的故事

3、汇报交流学习成果

4、欣赏图片再次领悟三位名人滴水穿石的精神。

四、互动生成，体悟启示

1、拓展迁移，交流收集的名人资料

2、归纳总结，读记启示

板书设计：

22、滴水穿石的启示

目标专一

实现理想

持之以恒

内容仅供参考

《滴水穿石的启示》教案