艺术节标志设计

教学理念：

校园文化艺术节为大家搭建了一个展示自我、放飞希望的平台，艺术节标志是希望的浓缩，设计这个标志可以让学生从应用和审美双重功能中感受视觉传达设计的魅力，提高审美创造的愿望，开发创造性思维。

教学目标

1、 学会鉴赏分析不同表现形式的艺术节标志，提高审美水平。

2、 尝试设计制作自己的校园文化艺术节标志，培养创新意识。

教学重点：

通过欣赏艺术节标志图例，了解其艺术特色，尝试用自己的表现形式设计制作艺术节标志。

教学难点：

创意设计，即如何把匠心独运的内容纳入富有视觉审美感染力的形式之中。

教学方法：

运用多媒体，直观欣赏和启发、示范相结合。

教学过程：

1、 图片导入，激发兴趣；

2010年上海世博会会徽，以中国汉字“世”字书法创意为形，“世”字图形意寓三人合臂相拥，状似美满幸福、相携同乐的家庭，也可抽象为“你、我、他”广义的人类，对美好和谐的生活追求，表达世博会“理解、沟通、欢聚、合作”的理念和2010年上海世博会以人为本的积极追求。

世博会的会徽大家从电视或其他媒体都看到过，它以书法创意为形，表达世博会的理念。同学们有没有想过为我们的校园艺术节也设计一个标志，来表达我们的追求呢？

2、 欣赏图例，了解知识；

设计理念：

1、校徽主体以蒙古文“（教师）”字型变形为钥匙图案。蒙古文象征内蒙古地域概念；“（教师）”体现学校的师范性；钥匙图案喻意教师是开启人类智慧的钥匙；整体喻意“内蒙古师范大学”，体现学校的民族特色和地区特色。

2、校徽整体圆形，外圈蒙、汉、英三种文字围绕，体现学校严谨的教学氛围，体现各民族师生的团结、体现学校改革开放的发展思路；

3、校徽颜色为绿色，象征着内蒙古大草原，喻意着生命和活力。

标志的概念—表明某种事物意义和特征的象征性符号。

通过图例，引导学生思考、讨论一个完整的标志由哪些元素构成。

标志的设计元素—图形、文字和色彩。

3、 展示作品，明确设计流程；

古城中学设计的校园文化体育艺术节标志，以牵手舞蹈动作和变形跑道组合成“艺”字，两个几何人形象征着友谊和青春飞扬，跑道有事五线谱的感觉，五条曲线用了色彩渐变，整个图形以色光三原色红绿蓝构成，跳跃醒目。

确定主题—收集信息—整合元素—设计草图—制作完成

4、 拓宽视野，启迪思维；

展示一组艺术节标志图片，启发学生创造性思维。

5、 设计草图，确定创意；

指导学生在草图中选取有趣、独特的设计方案定稿并制作完成，并写出创意说明。

6、 作业展示，分组互评；

让学生用自己的语言评价他人作品，分析其艺术特色和象征意义，训练设计思维。

艺术节标志设计