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发布时间：2023-10-11 23:17:25
《看图讲故事》教学设计——二年级上册第六单元口语交际一、教材解析这次口语交际安排的是一次看图讲故事，内容是学生喜闻乐见的漫画作品《父与子》中的一则。故事讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却没有回来，妈妈只得让儿子再去叫爸爸。漫画共有六格，最后一格留白，图意不言而喻——爸爸也被书的内容迷住了，读者看后不由得为童心未泯的爸爸忍俊不禁。六格漫画内容依次如下：第一格，要开饭了却不见儿子，妈妈让爸爸去叫儿子；第二格，爸爸来到儿子房间，见儿子正在读书，于是叫儿子去吃饭；第三格，儿子离开房间，爸爸被书吸引；第四格，儿子和妈妈准备开饭，却不见爸爸回来；第五格，妈妈又让儿子去请爸爸来吃饭。前五格的内容贴近学生生活，在描述图意的基础上，可启发学生为画面配上对话，使故事更加富有生活气息。最后一格画面留白，给学生以想象空间，可以此为话题展开交流，让学生想象“爸爸可能去了哪里?”这一格也是故事的兴趣点，讨论后教师揭晓，可出示原图，再让学生完整地讲述故事。本次口语交际的要求是“按顺序讲清图意。认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容”。教学可以从两个方面展开，一是先引导学生看图，了解每幅图的内容，借助漫画，清楚完整地讲述故事，对故事结局展开有趣、合理的想象，猜测爸爸去了哪里；二是通过合作表演，在故事情境中练习交际，做到吐字清晰、语句连贯。二、学情分析二年级的孩子看了不少图画书，甚至有的孩子在上二年级之前已翻阅过《父与子》这本书。但孩子们对看图讲故事缺乏专业和系统的指导，能力较强的孩子可以较好地叙述故事，但能力较弱的孩子无从下手。孩子们对图画很感兴趣，但大量的盲目的阅读对孩子成长启发没有太大帮助，应给孩子们一定的阅读指导，孩子们以后在看图的时候就有了方向，也为日后的看图写话奠定良好基础，提高孩子们的口头表达能力和文字表述能力。三、教学目标1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。
2.能认真听，知道讲的是哪幅图的内容。3.积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。教学重点：按顺序讲清楚图意；认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。教学难点：把故事讲清楚、讲完整。四、教学准备上课课件、教具五、课时安排1课时六、教学过程（一）激发兴趣，引入话题。用一句话说说老师今天的样子。学生各抒己见，师给予及时的点评，引导学生学会观察外貌、色彩、神态、物体……导语：同学们真会观察！挑战这才刚刚开始，看看接下来的这些图你们是不是都能看懂。翻开课本，我们今天一起来学习第六单元的口语交际——看图讲故事。【提前板书课题，指课题】（二）仔细看图，学讲故事。1．我们看这些图画，要从哪儿开始看？
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