广西农村地区留守儿童心理健康教育的现状分析及应对措施
作者：覃诗萍　邱云婷　韦丽红
来源：《文教资料》2018年第11期

        摘 要： 农村地区心理健康教育存在的问题，如农村地区心理健康教育理念的滞后、教育内容的陈旧、教育方法的不当，从而导致一些农村留守儿童在学习、品行、交往、价值观、心理健康等方面出现问题。本文从广西农村地区留守儿童的心理健康教育的现状出发，从学校、社会、家庭三个方面分析其原因并提出相应的解决措施，以期解决广西农村地区留守儿童的心理健康教育问题，促进农村教育的发展。

        关键词： 留守儿童 心理健康教育 广西农村

        农村留守儿童指的是农村地区父母双方外出打工或者一方外出打工另一方没有监护能力而由其他亲戚照顾或者独立生活的未满十八周岁的儿童。这些儿童因为缺少父母的关注，在学习、道德方面存在一些问题，根本原因在于心理方面。广西农村地区有着大量的留守儿童，而有关教育并没有得到很好的重视。通过对该项目的研究，从社会、学校、家庭三个方面对农村留守儿童心理健康教育问题提出解决的措施。根据研究结果并结合国家相关政策的具体实施方案，构建面向广西农村地区留守儿童的切实可施的心理健康教育体系，以期促进广西农村地区留守儿童的心理健康发展，同时社会相关机构要重视农民工子女的就学问题，从根源上解决农村留守儿童问题，进而解决农村留守儿童的心理健康问题。

        1.一些地区留守儿童心理健康教育存在的问题

        心理健康是指一种持续且积极发展的心理状态，在这种状态下主体做出良好的适应，并且充分挖掘其身心潜能。心理健康教育是“新健康教育”的一个重要组成部分，它以培养身心健康社会公民为目的，通过运用健康管理的方法，以校园环境、功能环境的改善为主，人文环境的改善相配合，为老师和学生提供科学、健康、专业的指导。“新健康教育”在学校建设了专门的健康指导室（心理咨询室），配备专业的心理咨询师长期驻校，以开设心理课程和开展课外活动等方法引导学生心理健康发展。

广西农村地区留守儿童心理健康教育的现状分析及应对措施