“规则有什么用”教学设计

刘河中心校赵建国

【学习内容】：

三年级品德与社会上册第三单元第二课“规则有什么用”。

【教学内容】人教版《品德与社会》三年级第三单元第二课。

教材分析：规则与人们的生活有着密切的关系。在社会生活中，不论是做游戏，还是做其他事情，都离不开规则。针对三年级儿童的特点，侧重从与儿童生活密切相关的规则入手，让学生在体验、观察和对比中认识规则的意义，提高他们遵守规则的自觉性。

进行规则意识的教育，必须与学生的现实生活相联系。教育的立足点不是单纯强调必须遵守规则，更要让学生感受到规则与生活的关系，以使学生把自觉遵守规则内化为自身的需要。

学情分析：小学三年级的学生知道应该遵守规则，但对规则的作用不够了解，没有把自觉遵守规则内化为自身的需要，没有形成规则意识。

【活动主题】规则有什么作用。

【活动目标】

1.情感与态度初步形成规则意识。

2.知识初步体验、了解规则在人们生活中的作用。

3.能力熟悉本校生活的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行评论、认识。

【活动重点】认识不同的规则在学校生活中的作用。

【活动难点】体会规则的重要性。

【活动准备】游戏、课件。

【活动过程】

预习案：

（要让游戏的同学，人人玩得开心、愉快，最主要的是游戏中要有规则！通过游戏激趣，初步感知规则的作用。）

1.观察48页几幅图，这两个同学的想法有没有道理？那么，我们来设想一下，假如没有规则，会出现什么情况呢？

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2．让学生以小组为单位对学校的规则进行调查，并填写调查表。

学校规则调查表

调查人：

我们找到的规则规则的作用违反规则的后果

探究案

1．汇报整理。（从学校扩展到生活中去，课后再继续进行调查，原来生活中处处有规则，让我们用今天感受到的好方法，进一步探究生活中其他方面的规则的作用。）

让学生拿出学校规则调查表，小组分组讨论后。由小组派代表汇报调查结果，全班同学共同条顺整理，不合理的规则可以改进，通过学生的自我研讨，加深他们对规则的进一步认识。

2．探讨规则的用途。

（1）打开教材第48页，分析课间抢水的后果是什么？应该怎样做？

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（2）上下楼不靠右行会怎样？

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（3）出示51页的表，师：根据这个表的提示，小组活动，在校园里观察一下学校制定的这些规则，给这些规则分分类，你发现了哪些方面的规则？这些规则有什么作用？＿

3．生活中有没有因为自己或他人没有遵守规则而造成意外伤害的经历呢？

＿

【课外探究】

不仅在学校，在任何地方，规则都是人们正常学习、工作和生活的保证。我们再分成小组到社会上调查一下吧。

测评案

1.这是我们学校里一个真实的事情。马雪怡同学遇到了难题，你们能帮助她吗？运动会时，一年级的同学们都在跑道旁观看50米决赛。马雪怡同学急着跑过去上厕所。两个小朋友帮她出了两个主意──（1）比赛还没有开始，快点跑过去！（2）绕道快点过去。

如果你是她，你会怎么做？（小组讨论，各派一名代表来说一说。）（让学生在生活情境中悟理，在自主探究发展中发展，更安全自信的生活。）

新课标指出：本课程以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德的形成和社会性发展的综合课程。

2.可以保证我们健康、安全、愉快地学习。我们每个人在遵守的同时，也享受给我们带来的好处。是帮助我们的好朋友。

3．不仅在学校，在任何地方，都是人们正常学习、工作和生活的保证。

【我的疑惑】

【评价】

【设计说明】感与态度初步形成规则意识；

2.知识初步体验、了解规则在人们生活中的作用。

3.能力熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行评论、认识。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。所以整个教学设计旨在遵循教育规律，以儿童社会生活为一条主线。

从学生喜闻乐见的游戏激趣导入，明白游戏中规则的作用；再逐步扩大学生的认知领域，学校规则及其作用；最后拓展到社会规则及其作用。教学中教师只进行适当引导，以学生的活动为主，学生在体验、分析、交流、观察中不断完善认识，了解规则的作用，更关键的是要把自觉遵守规则内化为自身的需要。

规则有什么作用